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文档简介

四年级上册语文长城教案教学设计【教学目标】 、 了解长城的概貌、构造、历史等。 、 指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方 法，培养观察能力和良好的观察习惯。 读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。 、 通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 【教学难点重点】 、 指导看图： 学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。 、 图文对照： 理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。【教学过程】1、 复习旧知，概括课文 1、上节课我们初读了课文，谁来说说课文的主要内容？（指名） 2、观察彩图： （出示图片） （1）这两幅图的观察点有什么不同？ （上面一幅是远景，观察点在长城外，下面一幅是近景，观察点在长城上。）（2）长城修筑在什么地方？ （崇山峻岭之间） （3）从画面上可以看出长城有什么特点？ （远：长、大、蜿蜒盘旋；近：高大、坚固） （4）作者为什么要选择远，近两个观察点？ （不从远处观察，就看不出它的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点。）（5）自由朗读课文，想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（6）课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片？分别写了什么？（不是作者所见之景，无法画出）（作者的联想和长城的地位。）2、 感悟长城的“长” 1、远看长城是什么样子？（像一条长龙）用什么方法来描写长城？（比喻） 2、把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大） 3、这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了） 4、作者为什么列举出一万三千里这个数据？（表达更准确，让人更信服；列举例子使学生体会其长度） 3、 感悟长城的“高大坚固” 1、此景是作者在什么地方（观察点）看到的？（作者走在长城上） 2、作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料异，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？） 四、披文入情，学第三自然段：1、假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？ （讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。） 2、默读第三自然段： （1）想想古代劳动人民修长城遇到的困难有哪些？ （2）文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶？智慧体现在哪里？ （精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。） 五、齐读第四自然段，感受民族的骄傲。 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？ （一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑； 二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手
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