语文北师大版六年级下册我看见了大海.docx

陇西县巩昌学区集体备课 六年级语文学科课时导学案 主备人：杜玉梅 课 题 我看见了大海学习目标1.学会本课生字及新词，了解课文主要内容，有感情的朗读课文。 2.体会继父对“我”这个女孩真正的深沉的爱，以及“我”对继父良苦用心的感激之情。 重 难 点理解看海的意义。时间预设 40分钟课堂流程及设计课堂流程及设计一、激情导入： 同学们：你们见过海吗？（没有）你们想不想看海？（想） 有一个孩子她也跟你们一样非常想看大海，为了看海，他做了许多准备工作，今天我们跟随阿真一起来走进课文我看见了大海。出示课件 板书课题 我看见了大海二、出事学习目标： 1.学会本课生字及新词，了解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2.体会继父对“我”这个女孩深沉的爱，以及“我”对继父良苦用心的感激之情。 三、检查预习。尝试题一（自学检查）课件1、开火车读词语。畸形 讥笑 一瘸一瘸 破涕为笑 哮喘 瞬间即逝 咸的 欣喜若狂2、齐读两遍。3、在田字格中写带拼音的字。四、走进文本，精讲点拨。1、河子是一个非常不幸的孩子，在认识继父前她的不幸表现在什么地方，找出相关的句段来读读，并且说说自己的体会。（自卑、自闭、孤独、寂寞）A：指名读，说体会B：进行补充板书：自卑、自闭、黑暗2、但是河子又是幸运的，因为她认识了继父。自从继父走近她的生活后，河子变化很大，可以用什么词来形容？（天壤之别、截然不同、焕然一新、脱胎换骨）3、河子认识继父前后的变化如此之大，那么继父到底为河子做了哪些事情？请用波浪线标出来。走出家门；交朋友；讲大海的故事；读书、认字；为看海做准备，鼓励她做各种事情。过渡语：人是漂泊的船，家是温暖的港湾，继父给了河子这样一个温暖的港湾。A、反复朗读下面这段话，我们也来分享一下河子的幸福。 重点点播一、冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝;海水是咸的;海很大很深;海里有鱼，大鱼小鱼;海上有船，大船小船”我听得入了迷，问道：“我能看见大海吗?”“能!等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。” B、指名朗读，别的微闭眼睛，同学们进入回忆演播厅。 C、说说你看到了什么？过渡：我在继父辛苦培养下学会了生活，真正长大了。能用几个词把板书补充完整吗？（学生补充板书： 自理、自强、温馨 ） 尝试题二4、河子看到大海了吗？齐声朗读20、21自然段段落。 然而不幸的事又一次降临在河子的身上，继父这个世界上唯一的亲人也离开了河子。 4. 理解：为什么继父安安静静地去世了。（读23自然段） 回答：河子已经能够自己做家务活，能挣钱，能读书看报，能独立生活了。五、拓展延伸.过渡：我们来看阿真成果链接出示课件 六、根据前面的内容提出认为有价值的、或者不懂的问题？ 1、想想继父始终没能带我去看大海，但我为什么无数次对着继父的遗像说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了” “大海”到底指什么?（写书上）这里的“大海”指的是丰富多彩的社会生活、广阔的生活空间以及继父像大海一样宽广的胸怀。 “看见了大海”是指河子已经具有了独立生活的能力，完全融入广阔的社会生活之中，感受到了继父无私的父爱和博大的胸怀。教师板书：博大胸怀 无私、深沉2、质疑：假如河子没有遇到这样的继父，命运将会怎样？八、超越时空的对话（使用话筒）谁言寸草心，报得三春晖，子欲养而亲不待，此时此刻，我们只能替河子给天堂的继父献上一首歌父亲，并且深情地说：伯伯，我看见了大海，真的我看见了。 1、自由说。2、个人说。3、全班大声说，让伯伯听见。九、总结;生活像海洋一样宽广，令人神往而又充满挑战，希望同学们在这广阔的