英语人教版七年级下册Unit 9 sectionB 1a-1e.doc

SectionB1a-1e教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.继续学习用形容词来描述他人的外貌。2.进一步学习be和have/has的用法。（二）过程与方法1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；2.采取Pairwork或Groupwork问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“谈论最喜爱的明星或老师的外貌特征”；3.采取对话图文配对、回答问题和句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.通过一首mtv的导入，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观通过对身边人的描述，增进人与人之间的关系，更加关心、爱身边的人。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握本课新单词和句型；2.学会怎样描述一个人的外貌；（二）教学难点1.掌握描述人物外貌的方法三、教学策略语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取Pairwork和Groupwork问答式的口语交际活动互相操练；听力教学采取对话图文配对、回答问题和文章填空的方式。四、教学过程Step1：Warmingup1.播放一首薛之谦的MTV，让学生仔细观察，然后提出问题What does he look like ？设计意图：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征，给出本节课的重点句型What does he/she look like?Step2：Presentation1.展示明星照片，先从身高、体重和发型三个方面分别操练新单词和新句型。Height：tall,short,of medium heightBuild:thin,heavy,of medium buildHaircut:short hair,longhair,straight hair,curly hairWhat does he/she look like?He/She is tall.He/She is thin.He/She has long hair.设计意图：先利用明星照片展示进行新单词和句型的引入,让学生熟悉。再按发形，身高，体重的类别练习以免混淆，同时加深记忆。一边学习一边操练，学生可以边学边用。特别在谈论发型时，要求学生设计自己的新发型，可以发散学生思维，以免学生思维定式。Step3:Workouttheexercises1a1b1.学生自己先在课本上完成1a，再核对答案。2.特别讲解be和have/has的用法区别。设计意图：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。让学生通过对比思考找出have/has和be动词后所接的词汇的不同，再经过老师的归纳，使之成为规律性的知识，便于记忆！Step4：Pair work1.先展示对话范例，描述自己最喜爱的歌手和运动员，填入描述人物外貌的词语。2.学生分角色表演以上对话。3.根据对话同桌进行操练，谈论自己最喜欢的人的外貌特征。A:What does your favorite person look like?B:He/She isandHe/She hashair/eyes.A:Oh,his/her name is设计意图：学生和同桌谈论自己喜欢的明星更符合学生的意愿，并且这样更形象，更贴近生活，学生更容易接受，加强了学生间的合作与交流。学生先进行简单的填词与模仿，有利于在后面对话中进行创新。Step5:Listening 1cand 1d3.听力学生听两遍，一遍填职业一遍填外貌。设计意图：在学生掌握好的前面的知识的基础上再处理学习书上的知识，就化难为简，学生才能得心应手，同时让学生整体回顾本节课的重点内容。Step6：summary学生先总结，然后老师在补充说明设计意图：学生总结可以讲本课所学从新回顾一遍，老师补充说明可以是知识条理化，具体化，更利于学生掌握复习。St