学习心理辅导团队的建立与运作培训课件(PPT 31页).ppt

学习心理教育的团队建设与运作 中小学生学习心理辅导培训李绪坤 学习心理咨询热线 学习心理教育的背景 1 新课标的推行2 学生之间的差距较大3 班级的管理难度4 洛龙区的基础教育改革的发展 学习目标 1 明确分组的三原则 能够按照 三原则 组建学生学习团队 2 记住学习心理团队辅导的 五项运作原则 能够在实际教学及班级管理中运用 3 体验并说出团队辅导的好处 4 自己能够设计一堂班级心理辅导课 个人学习成绩计算方法 学员成绩 个人成绩 60 小组成绩 40 个人考试成绩 个人考试总分 考试内容和标准见目标 个人考试成绩根据最后考试确定 小组考试总分由全体小组成员的分数组成 小组活动成绩根据每天的参与活动 完成任务 遵守纪律等情况评定 一 合作学习团队建立 组建团队的 三原则 1 异质分组原则 照顾差异 教师指定 定期重建一般由老师直接按异质分组安排 不可由学生自己选择 人数不合适可由教师调整 2 明确分工原则 人人有责 定期轮换 1 主持人 联络员 2 书记员 计时员 3 观察员 裁判员 4 发言人 保管员 组建团队的 三原则 3 有形可见原则 1 有组名 组员共定 解释团队名称 2 定组规 约法三章关于讨论 集体做事 遵守纪律等等 3 分责任 成员分工 4 有记录 平时学习考绩记录 5 出海报 全组共同设计 写组名 组员分工 组规以及活动情况记录 张贴在合适的地方 模式 2 约法三章 这里只提三个要求 也可以作为团规参考内容 1 听课 发言有秩序 按时 按序 按要求 按集体的约定去做 比如 上课期间不打手机 不旷课 不迟到 不早退 保证全勤 互相尊重 不允许相互批评 指责 多吸收他人长处2 争取个人最大贡献 独立思考 首先形成个人想法 落实到书面 然后 集思广益 互相学习 取长补短 3 小组共同评定 不计个人荣誉 不表扬个人 不批评个人 不计个人得失 责任共担 同舟共济 荣辱共存 2 相互检查 1 用 接力 形式 进行小组学习检查 2 检查内容是 刚才讲的团队建设三原则是什么 3 检查的方式 主持人右手组员提问主持人 主持人回答完毕后 提问人右手组员提问第一提问人 以此类推 4 时间要求5分钟 5 全班抽检 每组一人 老师点名抽查 二 学习心理团队辅导的运作 大家想 团体学习心理辅导应该遵守哪些原则 1 各团队成员每人先思考二分钟 自己参加培训的期望是什么 2 各团队采用围圈说的方式进行交流 经集体讨论后 形成团队的观点 大家共同表决通过 3 各团队由发言人全班发言 并把书面的内容上交主持人 团队辅导的五项运作原则 1 形成共同目标 1 老师提示本主题要求 2 学生预先调查有关内容 3 学生自定学习目标 4 老师确定 2 建立合作规范 1 人人必须发言 2 发言有序 3 不得批评 4 优势互补 5 注意时限 3 训练合作能力 1 倾听 2 表达 3 宽容 4 接纳 5 责任 6 分享 4 恰当使用团队 1 真正理解合作学习特点和作用 2 根据辅导内容确定方式 3 独立思考 合作学习 单独测验 团队评价 5 实行团队评价 1 日记式墙报记录 2 个人分数相加法 人数 基础相同 3 每人提高分相加 人数相同 4 团队达标法 5 团队竞赛法 三 合作学习的作用 团队讨论 班会的改革 改掉坏习惯 达标测试 1 个人思考 3分钟 2 小组讨论 5分钟 每人说自己的发现 相同的不说 只说不同的 记录员记录3 全