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文档简介

在老师的心目中英雄有“顶天立地，气吞山河”的豪情。英雄有“勇武超群，机智过人”的能力。英雄更有“解百姓于危难”的无畏与执着。（板书课题：英雄）这节课我们继续走进英雄故事，去感受和领会自古以来人们心中真正的英雄。在第三单元中，也选编了几篇以英雄为主题的文章。课前，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了阅读卡。从这几篇文章中，你们感受到了什么？学生用一个词语来概括这些英雄形象。 “在描写中品味英雄人物”阅读单英雄人物细节描写人物形象孩子们，通过阅读，相信你们对英雄中又多了一些认识和感受。不知你最想和我们分享什么？交流汇报：我们来分享阅读的收获吧，哪一个小组来汇报？可以任选一3.预设1：你，浪花里的一滴水立了“无数功勋”是个士兵，写了不“不朽诗文”是个普通人，又“年青”却渗透“亿万人的心”，这里突出了雷锋是一个平凡、伟大的人。诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的：“一滴水”，向党飞的“展翅的鸟”不浪费光“点亮的灯”成雷的“敲响的鼓”。因为雷锋只是一名普通的人民战士，所以作者把雷锋比作人们熟知的“水”、“鸟”、“灯”、“鼓”，再次点明了雷锋短暂、平凡却伟大的一生。文中“一个音符，一根纤维，红花一瓣，最清的一滴”赞颂雷锋虽然平凡，但他却是党的队伍中最杰出的一员，具有最优秀的品质。用上排比、对偶等修辞手法使诗歌更加生动、形象，丰富了诗歌的表现力。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。预设2：最后一课这篇文章抓住哪个方面进行细节描写？1老班长的外貌描写。炊事班长快四十岁了脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（“满脸的皱纹”证明他经历长期艰苦的革命斗争。“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。他“比我们还瘦得厉害”，反映他内心为病号担忧和焦虑。）抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。2老班长神情描写。他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）此时此刻，为什么周围熟悉的环境都变得那样难以割舍？此处的细节描写表现了大家的什么形象？把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热。预设3：南丁格尔世人为了缅怀这位现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，把她的生日定为国际护士节，并设立南丁格尔奖，奖励那些在护理工作方面做出基础贡献的人。南丁格
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