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文档简介
什么是周长 北师大版小学数学三年级上册 认识周长 本节课是本单元的起始课 这是一节概念 测量与计算相结合 研究空间与图形的教学内容 它是在学生初步认识了三角形 平行四边形 长方形 正方形等平面图形的基础上 开始学习的 是学生以后学习各种图形周长计算的基础 也是几何知识的重要基础 教材分析 1 知识技能目标 通过观察和操作等活动 认识周长的含义 能测量 计算一些平面图形的周长 2 过程与方法 让学生经历观察测量等数学活动过程 获得直观经验的同时发展空间观念渗透 化曲为直 的数学思想 并能用不同的方法解决问题 3 情感态度 让学生感受数学与生活的密切联系 体验与同学合作克服困难后获得的成功 树立驾驭数学知识的自信 教学目标 认识周长 会测量并计算基本图形的周长是本课的教学重点 理解周长的含义 初步探索各种图形周长的测量和计算方法是本课的教学难点 教学重点 难点 为了使学生在 做数学 的过程中掌握知识 我综合运用 活动教学法 直观教学法 和 课堂讨论法 等方法进行教学 动手实践 自主探索 合作交流则是学生学习数学的重要方式 教法与学法 新课标指出 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手操作 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 为体现这一新理念 本节课我运用了我校的教学模式 两认识 两实践 一拓展 进行教学 教学程序设计 点按钮6次得出周长概念 自主认识 什么是周长 请同学们把自己准备的树叶拿出来 你们也学学小蚂蚁的方法描出树叶的边线 参与实践 合作学习 谁能说一说 什么是三角形的周长 什么是长方形的周长 图形一周的长度就是图形的周长 哪个图形所有线条的长度正好是图形的周长 辨一辨 只有封闭的图形才有周长 再认识体验 谁的周长长 周长在我们的生活中无处不在 请从你的身边找一找吧 联系实际 再次体验 这两个图形的周长一样吗 这两个图形的周长一样 两个图形不一样 周长有可能一样 通过今天这节课 你增长了哪些本领 你能用今天学的知识帮助警察叔叔抓住这个小偷么 拓展延伸 作业 一 量
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