人教新目标Go For It!（2012）初中英语九年级全册Unit 2 I think that mooncakes are delicious！Section B教案.doc

Unit2 I think that mooncakes are delicious! Section B (1a-1c)教学设计一、教学目标：1知识目标：1) 在学习掌握下列词汇：haunted house, ghost, trick, treat, spider, black cat, bat, candy2） 学习目标语言，学会用目标语言谈论中外不同国家文化的语言材料。2 能力目标：1） 能够听懂语言材，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。2） 通过角色扮演，复述和调查报告训练学生口语交际能力，增强他们敢于开口说英语并用英语表达自己的信心与能力。3. 策略目标：教学生通过构建思维导图来进行free talk，有助于增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力、启发联想力和创造力。4. 情感目标：通过对一些传统节日的学习，了解不同地域的文化，培养学生的跨国情怀，并增强民族自豪感与爱国主义精神。5. 文化意识目标：通过对中外一些传统节日的学习，感知中西方不同的文化及风俗习惯，增长见闻，拓宽视野，陶冶情操。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 学会使用I think that的宾语从句。3）通过交流学习，学会用目标语言表达对节日的喜好，谈论怎样庆祝节日。2. 教学难点：1) 理解并运用所学的词汇及表达方式，并熟练运用的目标语言。2）通过交流学习，学会用目标语言表达对节日的喜好，谈论怎样庆祝节日。三、教学方法策略：多媒体教学 小组合作学习四、教具：1)PPT 2)教师为学生准备的面具，万圣节斗篷，及糖果 3)教师和孩子及丈夫录好的两个视频：歌曲Halloween Fun及游戏Trick or Treat 五、教学过程Step 1 Warming up Show the students a mind-map of Chinese festivals, then ask them to talk about their favorite festivals; Then show the students a mind-map of foreign festivals, and tell them we will learn something about Halloween. Then show the students some pictures of Halloween，and at the same time teach them some new words and tell them something about Halloween.设计说明：我设计mind-map引导学生一起回顾并自由谈论国内外的节日，并在头脑里展开联想，回想所学过的节日，形成头脑风暴，再让部分学生站起来说一下自己的想法，锻炼他们的口头表达能力。紧接着引出万圣节，在free talk的环节引导学生运用上节课学过的目标语言回答问题，并渗透本节课新的目标语言。先让学生自己整体感知学习内容，然后对目标语言通过不同任务进行训练。热身环节的思维导图有承前启后的作用，前面已经谈到了节日，这节课继续学习，直观的思维导图有助于学生理顺思维，从而达到温故而知新的效果。边展示图片边教授新的单词，直观形象，学生乐学，爱学，并且在呈现图片的同时讲述一些万圣节的事，学生很感兴趣。Step 2 listening1.Listen and answer the questions.1)Where is Halloween popular?2)When do people celebrate Halloween?3)What does Wu Yu think of this festival?2.Listen again and fill in the blan 1)Many people make their _ look scary. They may _ the lights and light candles. They sometimes also put things like spiders and ghosts around the doors and _.2) Little kids and even parents _ as ghosts or black cats. They can also dress up as fun things like _ characters.3)Parents take their children around the neighborhood to ask for _ and treats.4)“Trick or treat” means kids will _ a trick on you if you dont _ them a treat.ks.设计说明：通过听力使学生了解更多的关于万圣节的事，听力不仅训练并提升了学生听的能力，还有助于学生模仿语音语调，所以对学生的口语的提高也有很大的益处。Step 3 BrainstormHow many activities do people in the USA usually do to celebrate Halloween?dress upwear maskspaint facesmake jack-o-lanternstrick or treat have a party设计说明：通过针对听力原文再提问的方式，让学生在小组内讨论，形成头脑风暴，再让学生站起来说出答案，锻炼他们的口头表达能力，及对听力原文的脑海再现，充分利用听力原文。Step 4 Make a survey and do a report. Group workAsk your group members their opinions about HsopinionswhylikedislikeReport： In our group，XXX likes because he/she thinks He / She doesnt like , because 设计说明：让学生对目标语言进一步的理解和记忆并且进行调查报告，这一部分是说、写、读的训练，对话是说的练习，复习巩固目标语言；写是语言知识的输出过程，是生成；学生起来做报告又是读的训练，同时也提高了口语表达能力。Step 5 Enjoy. Let the students learn about how the teachers son celebrates Halloween at school by showing them pictures. Then show the students a piece of short video about a song called, and then tell the students sing the song together.设计说明：学生对教师儿子如何庆祝万圣节颇感兴趣，那些照片对于学生很有吸引力，给课堂添了生趣；教师的儿子弹钢琴，教师唱歌，这个小视频，学生特别喜欢，当教师教学生歌时，学生参与面很广，参与度很高，所有的学生都投入到这个环节中，师生都是快乐的，这是幸福的课堂。Step 6 Group work Role-play Show time先展示教师的丈夫和孩子示范表演的让学生表演“Trick or treat ”视频，教师为学生准备了面具，万圣节斗篷及糖果，再让学生模仿表演，从而在活动中使学生逐渐掌握目标语言，并通过活动使得学生对所学目标语言得以巩固。设计说明：学生进行角色扮演，有助于学生克服恐惧感，顺利完成对话，敢于说英语，敢于展示，不但使学生巩固了文本里的语言知识，还锻炼了他们的口语表达，从而增强自信心。并且学生在这个活动中很快乐，真正的是做到了寓教于乐。也是是在淡化语法教学的前提下，以语言习得与语感为指导的语言训练。Step 7 Writing Whats festival do you like? Why? How do you celebrate it?I like I think设计说明：在writing环节，让学生从“学”语言知识逐步过渡到“用”语言知识，实现“知识的输入”到“知识的输出”的可喜的生成过程。并能让学生在贴近生活的情境中运用所学的知识去表达自己的关于节日的想法。Step8 Homework Level A. Write about the festival you like or dislike, why or why not? （ 写短文介绍你喜 / 恶的节日及原因。）Level B. Surf the Internet and find out more information abou