语文苏教版八年级下册初中语文刘小元《窗》教学设计.doc

窗教学设计兴平市马嵬初级中学刘 小 元窗教学设计 兴平马嵬初级中学 刘小元教学内容：苏教版八年级下册语文第四单元第20课。教材分析：窗是澳大利亚作家泰格特的著名小说，文章构思精巧，人物鲜明，富有哲理，耐人寻味，是小说的典范。 小说情节较为简单，文中对比描写表现人物性格的方法深刻剖析了人性的美与丑、善与恶，让读者清晰的感受到只有纯洁的心灵、高尚的人格才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景的道理。新的语文教学大纲在阅读上的要求是：发展学生的独立阅读能力，感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的表现力，领悟作品的内涵，初步鉴赏文学作品。因此学习的重点是进一步巩固和强化创造性阅读，并转化为学生的阅读能力，能够体验作品给予我们的生活观和人生哲理，发现和创造新的艺术形象。教学目标：知识与能力：1: 分析人物性格，体会小说所揭示的人性的美与丑。2：体会小说精巧的构思、精炼含蓄的语言及对比手法的运用。3: 让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。 过程与方法：1、学习文章结尾的特点。2、理解课题“窗”的双关含义情感态度与价值观：树立正确的价值观，做一个胸襟宽广、心中有爱的阳光学生。教学重点：1、理解人性的美与丑；2、学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的语言。教学难点：1、理解人性的美与丑；2、理解课题“窗”的双关含义教学方法：问题导引法、诵读品味法、讨论交流法学法：诵读、感悟、自主、交流、合作、探究、讨论。教具：多媒体课件学具：教科书、学案资料 、现代汉语词典课时：1课时课型：新授课教学过程：一、导入 窗是我们生活中司空见惯的物体，但透过窗会引起人们无限的遐想，下面请同学们展开想象，透过教室这扇窗，你想到了什么？（学生回答时，教师给予适时的评论。） 今天让我们一起推开澳大利亚作家泰格特的那一扇窗，透过他那扇窗，我们可以看到或想到什么？ 1、板书课题作者 2、展示学习目标（见课件）：1): 分析人物性格，体会小说所揭示的人性的美与丑。 2)：体会小说精巧的构思、精炼含蓄的语言及对比手法的运用。 3): 领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵。 3、检查预习（见课件）。二、新授一）把握小说情节 过渡语：请同学们放声朗读课文，边读边勾画重要情节，准备根据图复述这个故事，注意语言的简练，情节的完整。（图见课件）小说内容梗概：窗讲述的是两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天，不靠窗的病人产生嫉妒的心理“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着病友死去。当他如愿以偿地占有那张床，抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。 师生共同形成板书：见课件。二）、分析人物形象问题一：你认为靠窗的病人是个怎样的人？（试找出根据）。而不靠窗的病人是个怎样的人？（试找出他心理变化的语句）师生合作形成板书：靠近窗口的病人：不厌其烦“为同伴”不断编造 他所见到的窗外的一切美景。（乐观善良 热爱生活 道德高尚 善待他人 ）不靠窗口的病人：“一种享受”、“靠窗的为什么偏偏是他？”、“挨窗的为什么不该是我呢？” “他凭什么要占据窗口那张床位呢？”、“窗口终于属于我了”（自私虚伪、冷酷残忍、卑劣丑恶）三）、解题问题二：小说以“窗”为标题有何作用？明确：（1）.窗有喻指人的心灵的意思 （2）.小说的情节紧紧围绕“窗”展开。板书：心灵之窗四）、辨析人物心理问题三：你认为不靠窗病人想靠窗看景的想法是否正常？明确：不靠窗病人也是一个热爱生活的人，想占有靠窗的床位的想法是可以理解的，退一步说，人有点自私心也是正常合理的，况且他还曾为有过这种想法感到惭愧，也控制过，可是他的私欲膨胀到无法控制的地步，为了私欲，竟然在病友生死挣扎关头，见死不救，自私心泯灭了良心，行为卑劣无耻，不可原谅。 五）、探究小说结尾问题四：你认为本文的结尾有什么特点？明确：出人意料，又合情合理，那“光秃秃的一堵墙”是一道心灵之墙，一边是善良，一边是自私卑劣。墙既是对善良的赞美，又是对自私的批判，卒章显志，耐人寻味，令读者深思，主题得到深化。讨论： 1、想象一下，他当时看到这堵“光秃秃的墙”时的情形？学法：写小文段，运用描写的方法。明确：大致两种情形良心受到谴责，内心自责，懊悔小结：他受到了向善心灵的感化。责怪靠窗病人撒谎小结：无药可救，灵魂与肉体一起病入膏肓。2、讨论：假如，病房中又来了一位新的病人，那么原先那不靠窗的病人会怎样做呢？大概有以下几种情况：（见课件）他会向以前那靠窗的病人那样给新来的病人描述虚幻的景色，以此来激励他活下去，用以忏悔，赎罪，这也算是他灵魂洗礼后进步的表现吧！他什么也不会说，什么也不会做，只会呆呆地朝窗口望，因为他以“小人之心度君子之腹”，他害怕新来的病人会像他一样为了靠窗位置加害于他。他一直自责，内疚，病情越来越严重，在临死之前，把这件事告诉了新来的病人，以此告戒人们不能心胸狭隘，不能太自私，要关心别人，善待生命。六）、课外拓展，合作探究（见课件）试着给这篇闪小说加一个有特色的结尾。 你猜我看到什么我同老公吵架之后，一气之下从楼顶跳下去。我瞧见六楼：女人指着男人臭骂- 男人蹲在地上抱头不语- -五楼：女人将麻将摔了一地 - -男人将温水瓶“啪”地摔在地上四楼:- -三楼：女人将扫帚打在跪在地上的小孩身上，小孩护着背哇哇哭叫- -二楼：- 哎，家家都有本难念的经，我只是吵了一架，有啥想不开呢？可我还在下坠 - -（结尾）。三、课堂总结通过这节课的学习，你受到了哪些启发？拥有了什么收获？课件展示：人生寄语澳大利亚作家泰格特的小小说窗，以独特的角度展示了人性的美与丑，读来令人震撼，透过这扇窗，我们看到了人性的美与丑。只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多姿的生命之花，才能幻化出生机勃勃，充满活力，幸福温馨的生活画卷；如果一个人灵魂丑恶卑劣，那么他看到的永远是荒漠，达不到真善美的境界。希望每一位同学都有一颗美好的心灵，学会关爱生命，关心他人，如此才能构建和谐的生活环境。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！请欣赏歌曲爱的奉献 师总结：我要在大地上， 画满窗户。 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。顾城四、作业自助餐（见课件）1.小说结尾戛然而止，留给我们无限的想象。假如病房里又住进来一位病人，先前的远窗病人会做些什么呢？2.摘录文中的成语，用其中五个编写一段话。3.以人性的弱点为题写自己的一段经历。4.推荐阅读：