英语人教版八年级下册unit1section第一课时教案.docx

课题新版人教版八年级英语下册Unit 1 Whats the matter ?section A 1a2c课型：听说课姓 名：柴玉忠学校：临西一中总课时：1课时时间：45分钟教学目标知识目 标1，使学生掌握重点词汇和短语： a, 身体部位的单词：throat，stomach，foot，feet, back，head, hand, arm, neck, leg, eye, ear, mouth, face ,nose,tooth,teeth等。 b, 身体病症的单词: :toothache，stomachache，headache, sore back,sore throat，cold, fever, cough，cut myself 等。 c, 情态动词：should / shouldnt d, 短语：lie down and rest, take your temperature, get an x-ray, drink some hot tea with honey, put some medicine on it2，使学生能正确谈论健康问题和突发事故，并能给出简单的建议。 a, Whats the matter ? / Whats the matter with sb ? b, I have a + 病症 / He / She has a + 病症 c, What should I / he /she do ? d, Should I / he / she ？ Yes, 主语 + should./ No ,主语 + shouldnt 能力目 标1, 使学生能简单谈论健康问题与事故。2，使学生能正确用“ have / has a + 病症 ”结构谈论健康问题。3，使学生能正确用情态动词should就健康与安全问题提出建议。情感目 标1，使学生能明白健康就是财富，健康就是幸福，并照顾好自己的身体健康。2，别人遇到困难时，要及时伸出援助之手，志愿为别人提供帮助。重点1，身体病症的单词:toothache，stomachache，headache, sore back,sorethroat，cold, fever, cough等，并能正确用“ have / has a + 病症 ”结构谈论健康问题。2，短语：lie down and rest, take your temperature, see a dentist, get an x-ray, drink some hot tea with honey, put some medicine on it3，正确谈论健康问题和突发事故，并能给出简单的建议。 a, Whats the matter ? / Whats the matter with sb ? b, I have a + 病症 / He / She has a + 病症c, What should I / he /she do ? I / He / She should d, Should I / he / she ？ Yes, 主语 + should./ No ,主语 + shouldnt难点正确用情态动词should就健康与安全问题提出建议。What should I / he /she do ?I / He / She should Should I / he / she ？ Yes, 主语 + should./ No ,主语 + shouldnt教具多媒体课件，MP3格式的听力材料，录音机。教学过程教师活动学生活动设计意图Step 1,Greeting and show the learning aims.1，向学生问好2，五组之间进行比赛。1，向老师问好1出示目标并以小组为单位开展课堂学习竞赛。互相激励，互相进步。教学过程Step 2，Warming-up教学过程Step 3，Presenta-tion教学过程Step 4 , practice教学过程Step 5 ,Consolida-tion教学过程 Step6ExerciseStep 7 ,Test in classStep 8,Homework教师活动1, 唱英语歌曲Head,shoulders,knees and toes并示范动作。2，呈现身体各个部位的PPT。3，PPT呈现单词和图片，强调单复数和发音：tooth-teeth, foot-feet, throat, back, stomach4，要求学生完成1a：把图片与身体部位的单词匹配起来。5，全部一起核对1a的答案。教师活动1, 引导学生认真观察主题图片，提出7个问题，导入重点学习内容。2，呈现身体病症的PPT，引导学生利用旧知识学习新的知识。引导学生利用发音规律，自主学习拼读身体病症的新单词，习得谈论身体健康问题的结构和句型的新知识。3，带读，纠正学生的发音。4，播放录音，完成1b: 把病人名字的正确排序。5，与学生核对听力1b的答案。6，再播放录音，呈现听力原文，要求学生用身体病症的新单词填空。7，要求学生两两对话，操练如何谈论身体健康问题。检验学生学习效果，纠正学生发音。教师活动1, 呈现2a的图片，引导学生观察图片，回答问题：a, Whats the matter ? / Whats the matter with sb ? b, What can you see ? What will he do ?c, What should I / he /she do ?2，引导学生看图，在与学生的问答中，自然引出2b中的新短语lie down and rest, take your temperature, see a dentist, get an x-ray, drink some hot tea with honey, put some medicine on it，教并使学生理解意思，掌握发音。3, 讲解should的词义，词性和用法：should, 应该，情态动词，后面跟动词原形，用来提出建议。并结合2a的图片和短语，用should提出建议。4，播放录音，要求学生完成2a：图片排序。5，播放录音，要求学生完成2b：把身体健康问题与建议匹配。6, 点名查看学生完成情况，并核对答案。7，要求学生就2b的答案，回答老师的问题：a, Whats the matter ? / Whats the matter with sb ? b, What should I / he /she do ?8，呈现2a的图片，和听力原文，要求学生合上课本，凭记忆填入身体病症的单词，和用should提出建议的句子。（先点名抽查单个学生， 全班齐读，结对活动。）教师活动1，布置任务：诊断治疗室。PPT呈现have / has a +身体病症结构的句子和should提建议的一般疑问句，要求学生判断所给出的建议是否合理正确，也可以提出自己的建议。2，布置任务：Can you be a good doctor ?要求学生根据所给出的身体病症，写出建议。一 根据句意及首字母提示写出单词。1. Whats the m_ with you?2. We hear with our e_ and see with our e_.3. He usually goes to school on f_.4. I have a t_, so I want to see a dentist.5. She talked too much yesterday and didnt drink enough water. She has a very s_ throat now.老师布置作业学生活动1，边听歌曲，边看动画，边触摸身体的相应部位，边复习身体部位的单词。2，看PPT，填入并读出身体部位的单词。3, 学生跟读单词，纠正发音。4，学生独立完成1a。5，独自核对1a的答案。6，齐读1a中身体部位的单词。学生活动1，认真观察主题图片，回答老师的问题，进入重点知识的学习。2，在老师的引导下，利用发音规律学会拼读身体病症的新单词，学会谈论身体健康问题的结构和句型的新知识。3，看图齐读新单词，学习并注意谈论身体健康问题的句式的问答。练习对话。4，听录音，完成1b: 把病人名字的正确排序。5，核对听力1b的答案。6，听录音，用身体病症的新单词填空。7，与同桌就谈论身体健康问题进行对话。学生活动1, 观察图片，回答老师的问题：a, I have a + 病症 / He / She has a + 病症 b, I can seeI think he / she will c, I / He / She should2，观察图片，理解图片，学习新短语，理解意思，会读，听得懂。3，学习并掌握should的用法，学习2a的图片和短语，能读并能理解should提出建议的句子。4，听录音，把 2a的图片排序。5，听录音，完成2b。6，核对2a,2b 的答案。7, 看2b的答案，回答老师的问题：a, I have a + 病症 / He / She has a + 病症b, I / He / She should8，结合2a的图片，朗读听力原文，并说出听力对话中漏掉的身体病症的单词，和用should提出建议的句子。学生活动1，完成任务：诊断治疗室。读have / has a +身体病症结构的句子和should提建议的一般疑问句，判断所给出的建议是否合理正确，并提出自己的建议。2，完成任务：Can you be a good doctor ?根据所给出的身体病症，写出建议。学生活动 Fill in the blanks.记录要完成的作业设计意图英语歌曲导入：1，调整学习状态，激发学习兴趣，活跃课堂氛围。2，做好学习铺垫。3，自然引出新知识。4，,整体感知身体部位的英语单词，会认，会读，知义，为下面即将要学习的身体病症的英语单词打下能自我学习并掌握的基础，做好铺垫。设计意图1，吸引学生的注意力，锻炼学生的英语口头表达能力。2，通过发音规律，培养学生学习新单词的能力。3，使学生会读会认身体病症的新知识，并能流利的进行问答。4，加大听力难度，利用新知识，巩固新知识，在完成听力单词填空的联系中，使学生能习得如何谈论身体健康问题。设计意图1，锻炼学生的英语口头表达能力。并明确听力任务，做好听力准备。2, 直观教学，培养学生观察理解能力，培养学生的听说能力。听是输入，说是输出，使语言的输入和输出有效链接起来。3，使学生明确并掌握should 的用法。并能用should说出提建议的句子。4，巩固听力内容，检查学习效果。5，设计任务，以多种形式不断重复所学知识和操练所学知识，使学生能熟练地流利地运用所学知识。设计意图1，巩固本节课所学的重点内容和难点内容。2，听说领先，读写跟上，听所读写融会贯通。3 学生自学，然后讨论后兵教兵。检测本课所学反馈。，设计意图健康就是财富，健康就是幸福，所以请照顾好自己的身体健康。板书设计： Unit 1 Whats the matter ?section A 1a2ctoothache， Whats the matter ? / Whats the matter with sb ?stomachache，headache, I have a + 病症 / He / She has a + 病症sore back,sore throat， What should I / he /she do ?cold, fever,cough， Should I / he / she ？cut myself Yes, 主语 + should./ No ,主语 + shouldntsee a dentistget an X-ray lie down and resttake your temperatureput some medicine on it drink some hot tea with honeyTitleUnit 1 Whats the matter?The typeOf lessonsNew lessonNumber of sections2ndDesigner潘友梅AuditorTeacherDateTeaching Aims and DemandsKnowledge Objects:1) 能掌握以下单词以及短语： 来源:学|科|网Z|X|X|Kbreak, hurt, enough water, take breaks away from, all weekend, take ones temperature, in the same way, go to a doctor, see a dentist, get an X-ray, cut oneself.来源:学*科*网Z*X*X*K2) 能熟悉以下句型： Whats the matter with?”来源:学#科#网“What should I/ you/ he/ she/they do?”“I/ you/ he/ she/they should do”Ability Objects:1. 能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦；2. 提高学生合作学习、自主学习的能力。Moral Objects: 1.教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。2. 能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。Teaching Key PointsAnd Teaching Difficult PointsTeaching Key Points:掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。会使用以下句型：“Whats the matter with?”“What should I/ you/ he/ she/they do?”“I/ you/ he/ she/they should do”Teaching Difficult Points:1. 掌握情态动词shouldshouldnt. 的用法2. 学习have的用法Teaching aidsRecorderDesign of periodPeriod 2Teaching ProceduresTeacher-student InteractionReviseStep1. Leading in(导入)Greeting and revisionLearn some new words and review the sentences that we learned yesterday.Step2. Presentation(温故知新)复习一般过去时态，并带领学生复习常见动词的过去式。see run get say know stop save .Step3. Reading（学一学，议一议）1. 学生自己阅读教材3页的文章，并找同学说出本篇文章的大概内容。2. 熟读课文后，带领学生一起分析文章中出现的短语、语法点以及句型。see sb doing sth, get off, without doing sth, in time, think about, thanks to, wait for, agree to本篇文章内容是当今社会议论广泛的话题，即在路上遇到有人摔倒要不要过去帮忙，要正确引导学生。3. Read the passage again and check the things that happened in the story on page 3. 知识点归纳：用have来回答健康问题（1）have a cold 中have意为“患、得（病）”（2）have意为“拥有”之意时，无进行时。（3）have做“进行、举行”解，表示“举行某一活动”例：We will have a big party on New Years Day. （4）have做“吃、喝”解，可指吃三餐饭或具体食物。例：I have tomatoes for lunch. （5）have做“上课”解，例：How many classes do you have on weekdays4. 3c Discuss the questions with a partner on page 3.Step4 Act out (展示)带领学生分析每一句的话的含义。Work in groups and discuss how to keep ourselves healthy.ShouldShouldntStep 5 TeachingStep6. Practice（练习）1. A：I hurt_ when I played basketball yesterday. What _ I do? B: You_ see a doctor and get an X-ray.2. A: _the matter? B: My sister and I _sore throats. _ we go to school?A: No, you_.3. A: _ Mike _ a feve