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小学教育小学教育心理学试卷 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共30分) 1.教师的组织管理能力包括( )。 A.组织教学能力B组织管理学生集体的能力.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于( )。A.情绪冲动B.性格障碍 C.情绪适应困难D.行为障碍 3.问题解决的系列搜索策略也称( )。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是( )。 A. 结构性、可操作性和可辨别性 B.稳定性、可利用性和结构性 C.可操作性、可利用性和结构性 D.可利用性、可辨别性和稳定性 5.影响心理发展的主要因素是( )。A.教育与遗传B.遗传与环境 C.社会与遗传D.教育与环境 6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于( )。 A.外部、不可控和不稳定归因 B.外部、可控和稳定归因 C.外部、不可控和稳定归因 D.外部、可控和不稳定归因 7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段( )。 A.“好孩子”定向水平、权威定向水平 B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平 C.原则定向水平、良心定向水平 D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 8.心理咨询的方式包括( )。 A.个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等 D.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等 9.技能的种类有( )。 A.工作技能和生活技能 B.动作技能和操作技能 C.智力技能和认知技能 D.认知技能和动作技能 10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于( )。 A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 B.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 C.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展 D.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展 11.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。 A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异 12.班杜拉提出的学习理论是( )。 A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论 13.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是( )。A.宏观策略和微观策略 B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略 14.观察法的不足是( )。 A.难以制定严密的计划 B.观察的目的性不能保证C.作出精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实 15.根据动机影响范围的大小可以把动机分为( )。 A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机 16.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动( )。 A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织D.回忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设 17.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高( )。 A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显 18.实验法的一般程序是( )。 A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测 ，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复测，对比分析 19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是( )。A.从客观责任到主观责任发展 B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展 20.应用题的解题策略一般应包括( )。A.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件 21.道德观念即()A.道德准则B道德观点C.道德判断D.道德认识 22.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了( )。A.算子系列B.问题空间 C.问题解决D.问题情境 23.关于迁移的经验泛化说是由心理学家( )。 A.桑代克提出 B.武德沃斯提出C.贾德提出D.詹姆士提出 24.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为( )。A.气质B.性格C.个性 D.个性心理特征 25.下列哪一判断是正确的？( )A.知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B.知识的应用就是知识的迁C.知识的应用是抽象知识的具体化过程D.知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题 26.1989年世界卫生组织把“健康”定义为( )。A.生理、心理、社会适应的良好状态B.生理、心理和道德品质的良好状态C.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康D.生理健康、心理健康和社会适应良好 27.研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在( )。A.一星期后 B.半个月C.半年后 D.一个月后 28.根据概念的抽象程度可以把概念分为( )。A.抽象概念和具体概念B.生活概念和科学概念C.初级概念和二级概念D.高级概念和低级概念 29.教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的过当表现是( )。 A.教师出现家长制作风B教师过分地溺爱学生C.教师过分地迁就学生D.教师对学生过分地严厉 30.服从可以分为( )。 A.对群体规范的服从和对权威个人的服从B.对群体意志的服从和对权威个人的服从C.对群体规范的服从和对群体意志的服从D.对群体纪律的服从和对权威个人的服从 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10分) 31.理解学习策略的定义时应该注意以下几点( )。 A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式C.学习策略是一种技能D.学习策略是一种能力E.学习策略是通过学习、练习而形成的 32.学校教育中的核心因素有( )。A.教师B社会C.学生D.环境E.家庭 33.小学生学习的基本特点是()。A.直观操作性B.动作形象性C.指导模仿性D.讲授发现性E.基础再现性 34.每一个问题都必须包含以下几种成分( )。A.目的B.个体已有的知识C.障碍D.假设E.方法 35.下面罗列的各种模式中哪些是属于概念同化的模式？( ) A.并列性同化B.类属性同化C.总括性同化D.并列结合性同化E.结合性同化 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.被誉为美国教育心理学之父的心理学家是（ ） A.斯金纳 B.霍尔 C.桑代克 D.加涅 2.以下哪种研究方法的突出特点是严格控制条件，对结果作数量分析并可反复验证（ ） A.观察法 B.实验法 C.个案法 D.问卷法 3.在学科性质方面，教育心理学属于（ ） A.自然科学 B.社会科学 C.应用科学 D.交叉科学 4.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（ ） A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 5.按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（ ） A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能 6.从学习动机的来源上，可以把学习动机划分为（ ） A.近景性动机与远景性动机 B.内部动机与外部动机 C.主导动机与辅助动机 D.正确的动机与错误的动机 7.下列活动中，属于动作技能的是（ ） A.阅读 B.驾驶 C.运算 D.写作 8.某生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是（ ） A.功能固着 B.反应定势 C.纵向迁移 D.特殊迁移 9.小学生常用的组织策略有（ ） A.抄写与过度学习 B.群集与形象联想 C.形象联想与谐音法 D.群集与概括 10.使用复述与复习策略的主要目的在于（ ） A.理解信息 B.应用信息 C.转换信息 D.保持信息 11.一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（ ） A.流畅性 B.灵活性 C.新颖性 D.独创性 12.试误说揭示问题解决过程是（ ） A.建立刺激情境与反应之间的正确联结 B.对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程 C.从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组 D.通过有目的的某些尝试，在豁然之后得到解决 13.个体按照一定的社会道德行为规范行动时表现出来比较稳定的心理特征和倾向，称为 （ ） A.个性 B.态度 C.品德 D.意向 14.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半原因在于（ ） A.道德情感不深 B.道德认识不足 C.道德意志力不够 D.缺乏合理的行为技能 15.班集体建设中最关键的因素是（ ） A.班主任 B.目标和规范 C.学生人数 D.班干部 16.一般能力即平常所讲的智力，其核心是（ ） A.记忆力 B.注意力 C.想像力 D.抽象思维能力 17.场独立与场依存概念的提出者是（ ） A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 18.儿童学习困难的主要原因是（ ） A.缺乏学习兴趣 B.缺乏学习动机 C.智力低下 D.缺少某些学习技能 19.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”，此时的心理冲突为（ ） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突 20.以下哪种角色是教师职业最显著的标志（ ） A.“家长代理人”角色 B.“学生楷模”角色 C.“知识传播者”角色 D.“严格管理者”角色 中学教师资格考试心理学（两学考试）试题之二(附答案) 一、单项选择题(在每小题1分，共20分) 1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威 2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学 3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性 5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激 6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080 7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制 8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( ) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述 9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段目的分析法 D.尝试错误法 11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( ) A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( ) A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向 14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制 16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系 17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )A否认B文饰C投射D幻想 18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡 20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能 2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性 3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车 4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就 6.一般认为，动机具有以下几种功能( ) A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能 7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性C.暂时性 D.表浅性E.外显性 8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性 9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病 10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法参考答案 一、单项选择题 1B2C3A4D5A6B7.B8C9.C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C 二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE 小学教师资格考试心理学教育学教学法综合试题 姓名：_专业：_ 一、填空题(20分，每格1分) 1.品德是个人依据采取行动时表现出来的心理特征和倾向。 5.惩罚应少用、慎用，当确实需要运用惩罚时，应注意以下三点：（1）；（2）；（3）。 4.小学儿童在选择朋友的过程中，普遍具有和两大特点。 6.个性是一个系统,包括_结构、_结构和_结构 11.小学儿童认知需要的发展表现为二个特点，其一是，其二是。 18.个性差异是指。 21.个性心理特征包括、。 4.在交往活动中，自我评价过高的儿童普遍具有特征，而自我评价过低的儿童则通常有着的特点。 10.小学生的评价受的态度和评价调节；的态度和评价对儿童自我评价的形成起着主导作用。 11.在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般。 4.人们在从事各种活动时必须具备的普遍的、共同的能力被称之为能力，它又叫做。 18创造力的三个主要特征是、。 19.培养儿童良好的性格，光有情感上的体验还不够，必须经过以形成的行为方式，才能形成良好的性格特征。 2.儿童心理发展的特征是：（1）；（2）；（3）；（4）。 9.对小学生能力的培养主要应从以下几方面入手，即、的良好配合、的训练。 11.儿童的心理发展的年龄特征是指儿童在各个年龄阶段中具有的的、的、的心理特征。我们在学习时，不要把年龄特征与简单对应。 2.小学儿童道德判断的特点是：从；从；由。 4.班集体中影响人际关系的主要心理因素有、和。