生活中的新发现.doc

小米粒大变身三兴学校 孙晓燕一、 设计理念：作文教学必须构建作文教学观，即开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生探究身边事物的兴趣，运用开放的教学方式，调动学生的各种感官参与，让学生学会观察、学会思考、学会想象、学会积累，让语文实践活动成为学生习作的源头活水，从而不断提高学生的认知水平和写作能力。本次习作以细致观察为基础，引导学生亲自实践，把看到的、闻到的、尝到的、想到的用恰当的语言文字表达出来，更好地发挥语言的影响功能和自我表达功能。二、习作目标：1以小米粒为主题，引导学生开展丰富多彩的实践体验活动，培养他们探究的兴趣，使学生乐于体验生活，善于观察生活、热爱生活。2用清楚、准确、有意思的语言介绍米粒，表达要有顺序、有重点、生动具体，收到良好的效果。三、教学准备：生米、电饭煲里煮好的米饭四、教学过程：（一）课前游戏：今天，孙老师带了一群我们每天都能见到，但是很不起眼的小家伙，可他们实在是太调皮啦！一下子都躲到了地面上，想和你们捉迷藏呢，赶紧帮我找找他们吧！ 交流：找到这些小家伙了吗？谁一下子就找到它啦？谁找得比较艰难？说说你是怎么找到的呀？（关注他刚才说的动作了吗？“捡”、“捏”；细节小心翼翼）找这群调皮的小家伙可真不容易呢，因为它们的个子实在是太小（板贴）啦！（二）导入： 在刚才课前的小游戏中，我们找到了一群可爱的小米粒（板贴），说说你们身上的哪些观察小助手帮了你的忙？（板贴：眼睛、手）那我们平时在观察事物的时候，还会用上我们自身拥有的哪些观察小助手帮助我们观察呢？（板贴：鼻子、嘴巴）接下来，我们就借助这些观察小助手来观察小米粒吧！为了让你们看得仔细，说得有趣，孙老师送你们一个观察小锦囊，谁来给大家介绍一下。明白小锦囊里的内容了吗？我这里有个温馨小提醒，观察的时候要做到静静地观察，轻轻地交流。能做到吗？那就赶快行动，把盒子里的小米粒请到你的桌子开始观察吧！（三）说说小米粒： 孩子们，刚才我看到你们用各种不同的方式来观察小米粒儿，接下来，我们就来比一比，看谁能把自己的发现说得特别有趣儿!谁迫不及待地要和大家分享自己有趣的发现啦？我们先停止观察，听听其他同学观察的结果，会倾听的孩子才是最棒的！（说停就停，学会倾听）（1） 学生交流A. 看一看（大小、形状、颜色）l 不错，用上了一个比较，就把小米粒的小比较出来啦，真棒！l 我觉得*真是个会观察的孩子，你发现没有，他的这个角度真特别，咱们在写作的时候就要有这样的追求，别人说的我不说，我说的别人想不到。希望你们接下来有更加与众不同的发现，*真棒！l 真好！用了一个比喻说出了它的小。l 还有其他办法也能说出小米粒的小吗？（量一量、找一找）你还看到了什么有趣的发现？（形状（小缺口）、颜色（透明、白）B. 闻一闻（气味） 怎么闻的？动作？ 香味儿怎么来的？（农民伯伯的汗水换来的呀！）C. 摸一摸、捏一捏（质地、硬度）手指凹进去了，小米粒毫发无损把动作加上去，是不是很有趣？D尝一尝（味道） (叫三个同学站起来），下面的同学当小评委，看谁说的更有意思！l “嘎嘣”一声，很脆的对不对？一个声音的描述能让我们觉得更有趣儿！l 吃得牙齿都疼了，说明米粒儿（很硬）。l 你真是咱们班资深的美食家！l 创作，要和别人不一样！（2）文字接力赛小结：刚才我们用自身的观察小助手观察了小米粒的大小、形状、颜色、气味、味道、硬度等，对这个小家伙多了几分了解和喜欢，下面我们来玩一场游戏文字接力赛，以文字接力的方式介绍你观察到的小米粒儿，我已经把接力的顺序排好啦！参加接力的选手只能每人接一棒，后面一个接力的同学和前面的同学说的角度不一样。其他同学当观众，观众有任务哦，你可以对某一个选手的介绍进行点评，也可以将所有选手的文字串联起来，加上自己有意思的表达，对这场文字接力进行一个汇总，要求明白了吗？我来跑第一棒！（介绍米粒的大小：开始观察小米粒啦！我把它小心翼翼地捧在手掌心，仔仔细细地观察起来，发现它比我的小指甲盖小多啦！我拿起尺子量一量，发现它的身高只有5毫米左右，宽大约2毫米，真迷你呢！）（后面接力的同学别忘了和我一样加上相关动作哦）（3）学生评论、汇总。（四）小米粒大变身：刚才，同学们把小米粒儿说得真有意思！今天呢，我还有一个大的惊喜要给你们，现在我要请一个孩子上台体验一下，看看孙老师给你们带来的惊喜是什么？（请一胖同学上台），一看你的体型就知道你是我们班的资深美食家，深吸一口气，你闻到了什么？再深吸一口气！你知道孙老师今天给你们带来了什么惊喜？（煮熟的米饭）刚才我们形容小米粒儿多有意思啊，现在瞧你说的多没趣啊！我来说个有趣的刚才*闻到的这个味道啊，是小米粒儿在蒸桑拿的味道！（把电饭煲拿上讲台）瞧，为了给小米粒儿蒸桑拿，为了让它们来个大变身，孙老师可是做足了功夫，因为小米粒儿可讲卫生了，所以我先给它们洗了几个冷水澡，这是干嘛呢？（淘米） 对！然后，我再把它们放到电饭煲里（煮说得没意思）我再把它们放到电饭煲里蒸桑拿、洗热水澡、泡温泉。现在，想看看变身后的小米粒儿变成啥样了吗？别急，想看小米粒儿可没那么容易，我先采访一下，此时此刻，心情怎样？说得好，才有份儿！(激动、饿)l 看来你们是一群小吃货都想吃啊？你们就不想看看小米粒儿变成啥样啦？你们就不想知道小米粒儿变身之后有什么有趣的事情发生啊？小米粒儿说了，它变身之后，变得特别的美，但是你们想把它说好，可不是那么容易的，孙老师送你们第二个观察小锦囊，谁来读一读？（学生读）这是要我们干什么？把有趣的变成一段文字记录下来，别忘了请我们的观察小助手们帮忙哦！记录的时候如果按一定的顺序有条理地进行记录，那就更棒啦！期待着这张纸上面，你们能把自己的发现写得特别有趣儿，让小米粒儿也高兴高兴，好不好？下面做好准备，我要把变身后的小米粒儿请到你们的课桌上来啦！（先板贴再分饭）（五）尝一尝写一写：1孩子们有点小激动，看来，变身后的小米粒儿实在让你们很兴奋。但是，咱们还是要做到细细地观察，然后把你有趣的发现记录下来，可以挑其中一两个你觉得最有意思的方面详细记录。l 我特别喜欢这边的孩子，他们做到了静静地观察。l 我发现有的孩子特别棒，他认真观察、细细品尝了以后，就争分夺秒地开始记录啦！l 这个同学观察的真仔细！不但用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，他还用手捏了捏，感觉？l 必须要在观察好的基础上才能动笔哦！你觉得在哪个方面，譬如味道这方面，我还要细细闻一闻，再观察一下，有想法了就赶紧用文字的形式写在作文纸上，不用说出来了。2有不少同学已经写好啦，我们停笔！一起来分享一下这些有趣的发现，（叫一个孩子站起来），其余的孩子，我们一起来当点评员，看他哪儿说得特别好，我们就来夸夸他。或者哪些方面你有更好的想法，请你也来说一说，好不好？ 一人习作投影，发散性补充，并请其他同学评价。l 哪写得好，说详细点！l 你很会点评哦！l 你也是个优秀的点评员！再请一个同学来说说他的发现。l 这么精彩的文章，谁来夸一夸！（回味无穷！）这段文字真是让我们回味无穷！（六）总结今天这节课，我们观察了小米粒由米粒到米饭，完成了一个大变身！我们以“小米粒大变身”为题，把你们观察到的小米粒变身前后有趣的发现串起来，再加上一个开头，添上一个结尾，就成了我们语文书上习作3的内容。为了让你们的表达更有意思，孙老师送你们第三个锦囊，这是孙老师搜集到的有关米粒、米饭的好的片段，希望它们能给你们带来启发，也期待着你们文章的华丽变身！有个小建议：今天放晚学回家后，你们可以观察一下家里的小米粒是怎么变身的，看看是不是有更多的新发现，好不好？其实啊，我们的生活中还有许许多多有趣的事物和现象，只要我们善于观察、勤于思考，就会有更多的收获！附： 精彩片段1.我留心观察生米，发现生米大多数是椭圆形的，外面穿着乳白色的外衣，显得那么清新。如果你进一步观察生米粒，你就会发现它有一个小小的缺口，小缺口有的是白色，有的是黄色的，有的生米身上还有几道细小的裂痕。我想这些缺口和裂痕可能是淘气的小米粒在玩耍时不小心摔了一跤留下来的伤痕吧！小米粒，以后可要小心噢！我用尺子量了一下它的大小，大的米粒长大约5毫米，宽大约2毫米，小的米粒长大约3毫米， 宽大约1毫米。2.生的小米粒它们是椭圆形的，上面还有个小缺口，好像张着嘴正朝我微笑呢！它们的颜色是乳白色的，上面还有些透明，好像穿着水晶大衣，上面绣满了微小的花纹。轻轻的闻一闻，你会闻到一股淡淡的面粉味。你别看它个子小，身体却坚不可催。我使劲一捏，它“毫发未伤”，我的手指却凹进去了几毫米。放进嘴里嚼一嚼，随着“嘎嘣”一声，会嚼出粉粉的、涩涩的味道。3.煮熟的米就可大不一样了。这些米粒互相拥抱，如同亲兄弟一样。月牙形的身躯，雪白的大褂，显出了它的美丽。不过，再仔细观察，发现胖乎乎的身体上小缺口消失了。我又把煮熟的米放在嘴里嚼了嚼，那味道和生米有了180度的大转变，原来苦涩的味道变得香甜，原来硬邦邦的身子变得柔软，而且还有点粘乎乎的。4.过了一会儿，饭熟了，打开盖子，会发现它们比原来胖了许多，如同一个个可爱的胖娃娃，上面的缺口不仔细看，还真看不出来呢！它们脱去了原来的衣服，穿上了朴素的雪绒大衣。米饭很软，有点粘手，如同抹了胶水一般，一捏就捏的粉身碎骨，简直不堪一