语文北师大版四年级上册生活中的音乐.docx

四年级口语交际：生活中的音乐牧野区陵园小学 解建晖 教学内容： 本次口语交际的课题是生活中的音乐。主要是以音乐为切入点，为学生创设情景建立话题。在学生听音乐-说音乐-谈感受的过程中，展开丰富的联想和想象，激发说话的欲望，在学生中间进行有效的倾听、表达和应对的能力，不断发展学生的语言交际能力。教学目标：1.通过对音乐的感受和理解，使学生养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.通过对音乐作品的联想和想象，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。3.注重培养学生之间的交际能力，发展语言表达能力。教学重难点：1.培养学生交际的能力，注意倾听、表达、应对的能力。2.通过对音乐作品的联想和想象，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。教学准备：1. 学生课前选择音乐听一听，学生课前了解关于音乐方面的词语。2. 将自己听到的音乐做简单的分类。3.准备音乐片段、多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1. 同学们，前一段我们学习了以音乐为主题的几篇课文，还记得吗？谁来说说？（出示课件1）这节课让我们继续走进音乐，说说生活中的音乐。（出示课件2 板书课题）2.现在谁来介绍自己在生活中最喜欢的音乐或歌曲，为什么？（出示课件3） 3.请按照提示说话。（出示课件4）（1.听的出你特别爱这首歌曲。2.从中你汲取了力量。3.可以看得出你很快乐。）4.你也谈谈吧。（设计意图：通过回忆本单元的课文，抓住音乐这个关键词，引出谈话主题。让学生说说生活中最喜欢的音乐激起谈话欲望。）二、自由交流，感知音乐的丰富情感1.音乐不仅可以给我们带来快乐，可以给我们传递一些信息。不信？请听-十面埋伏（出示课件5.）2.从刚才的音乐片段中你知道了什么？（5-8人谈）能不能用上我们学过的优美语句？（出示课件6）（要求：这是一首 ，听过之后我觉得 。） （如泣如诉、穿云裂石、珠圆玉润、激烈、激昂） 简介十面埋伏故事。（这是一个历史故事，描写的是韩信带领40万大军，围攻项羽，并最终打败了项羽的典故。这首曲子正是描写了这样一场战争，所以给我们第一感觉就是紧张、激烈。）3.（出示课件7）看来音乐中还蕴含着有趣的故事呢！当然音乐不仅包含乐曲还包含歌词。而许多歌词都是优美的诗歌呢。看了这样的歌词，你想到了什么？如果为这歌词配合适的音乐，你认为应该选择怎样风格的乐曲？4.听一听吧。（课件8）配上这样激昂的音乐老师的眼前仿佛出现了今年9.3大阅兵时的场面，中国军人的英姿久久回荡在我眼前。（设计意图：利用学生不熟悉的乐曲，唤起他们的新鲜感。比较浅显的谈谈音乐传递给人们的美妙感受，同时抓住歌词理解内涵，并能够选取合适的乐曲加以配乐，初步把学生想象力和音乐结合起来。）三、创设情境，说说生活中的音乐。 1.优秀的音乐来自于生活，更来自于自然。2.现在让我们去一个神奇而美丽的地方，请大家注意：自己都听到了什么？想到了什么？森林水车（出示课件9.）3.请展开联想和想象，说说自己听到了什么？看到了什么？从中感受到什么。（出示课件10）（5-8人说）（1.你的听力特别准确。2.你的想象力特别丰富。3.你抓住了音乐的核心内涵，了不起。）4.昨天，我邻居的女儿也听了这首音乐，让我们听听她是怎么说的。（课件11画外音。） 5.大家想一想，她说的好在哪里？（抓住听到的、仿佛看到的、感受有条理的说出来。）6.现在让我们走进另一个地方，请你也用上这样的方法说说。（课件12赛马）。 （设计意图：为学生创设情景，让学生有话可说，同时给学生提供说话的方法，提出一定的说话技巧，紧紧抓住他们的感官，展开联想和想象，说一段优美完整连贯的话。） 7.指生回答，其他同学注意倾听，还可以表达你的见解。（1.我们仿佛也置身在那激烈的赛场中。2.这场比赛多么紧张激烈呀！）四、畅所欲言，用音乐解决问题。 1. 同学们，我们不同时候的心情、不同时候的环境也会决定我们选择的音乐会不同，下面几个特定场景你会有什么见解？小组讨论讨论。（课件出示13）场景一：小明遇到了伤心事。（欢快）场景二：同学患病住院。（舒缓）场景三：我班在运动会上获得团体第一名。（激烈）场景四：我们要去敬老院看望老人。（悠扬、舒缓、戏曲等。）我们分组讨论一下，拿出我们各自的意见吧。（注意说的时候要把画面展现的场景说具体。）（出示课件14）老师随机点拨：那我们全班都来围绕这个场景说说吧，他说的亮点在哪里？你还有好的建议吗？（设计意图：为学生提供几个情境，使学生利用自己对乐曲的把握程度，解决生活中的一些问题，把说话落实到基本，表达自己的感受，锻炼语言。）五、心灵的感悟，精彩的诠释。1.音乐可以陶冶人的情操，提高人的审美情趣，音乐最能表达人最直接最真挚的情感。播放雪花的快乐：2.今天这节课我们一起通过描述乐曲的旋律