英语人教版七年级下册Unit6 Im watching TV .docx

教学基本信息课题新目标七年级下Unit6 Im watching TV (SectionA 1a-2d)作者及工作单位 刘艳平 安源区第二学校指导思想与理论依据 本节课的设计理念：1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。2.把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的任务活动，在活动过程中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成任务目标，让学生感受成功。3.让学生在自主学习、合作学习的过程中，实现对知识的融合，信息的交流，为学生搭建展示自我的平台。教材分析1教学内容：主要学习谈论人们正在做什么，通过打电话的情境进行对话，并引出本单元的语法项目：现在进行时的用法。2教材的地位和作用：以Be (am,is,are)+doing为主线，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语描述自己和他人正在进行的活动。本课是本单元的第一课时，应注重语言知识的呈现、操练、巩固，为以后知识的学习奠定良好的基础。学情分析与教学方法学情分析：1知识基础：学生在小学及上学期已经学习掌握了一些关于描述人们活动的一些单词和短语（take a shower,read,watch TV,write等，能够使本节课描述人物活动话题顺利展开。2心理技能：学生有学习英语的热情和兴趣，有较强的求知欲望和表现欲望，但和初一上学期相比，有所减弱。初一学生有良好的记忆力、模仿力，但缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。3学习需要：描述“人物正在进行的活动”的话题在日常生活中经常遇到，也是学生感兴趣的话题，交际表达需要和学生知识储备缺乏的矛盾构成了本节课的“学习需要”。教学方法：任务型教学法，诵读教学法，情境交际法。 教学目标根据新课程标准以及本单元教学内容和学生知识结构及认知特点，制定本课时的教学目标为：1知识目标：全体学生能熟读、以打电话的方式与同学交谈正在进行的活动，掌握如何运用正在进行时的句式What is he doing? What is she doing? What are they doing?并回答。 2技能目标:多数学生经过操练后,能比较流利地与同伴会话，能捕捉到听力材料中的关键信息，能猜出、写出、说出所描述的人的活动，能熟练运用现在进行时来谈论。3情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的强烈兴趣，善于发现生活中正在发生的事情，培养学生团结合作的精神。教学重点和难点1词汇，词组搭配和现在进行时的用法。能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2能够掌握现在进行时态和一些表示具体动作的词组搭配。（如do the homework,use the computer,talk on the phone）（现在进行时的构成：Be(am,is,are+doing)教学流程示意英语video，激情引趣形象图片，呈现新知听力训练，体会新知自主学习，总结概括描述名人，巩固语言猜测游戏，综合训练开放作业，科学提高教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1 Warm-up (英语video，激情引趣) 播放Mickey的视频，并让学生回答，What is Mickey doing?.（精心导入新课，是整节课兴趣激发的开端。通过观看学生感兴趣的动画片视频，营造了宽松和谐的氛围，吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣和热情。 Step2 Presentation（利用图片，直观呈现）Ill show some pictures presenting some new words such as make soup,clean,talk on the phone,wash the dishes,exercise,listen to a CD,use the computer（利用多媒体展示人物日常活动的图片，直观形象地学习了词汇；为了激励学生记忆，中间设计了一个抢答Guess活动；坚持运用“诵读教学法”，提高学生记忆力和模仿力。学习新词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。）Step3 Have a chant.What are you doing?(通过集体chant，激发了学生的学习兴趣，What are we doing?由此还调动了课堂气氛，并且孩子能直观What are they doing?地感知现在进行时的构成。）Im reading.We are talking.They are washing.Whats he doing?Whats she doing?Whats it doing?He is watching.She is cleaning.Its exercising.Step4 Practice1. Finish 1a. Match the words with the people in the picture.2. Pair work. 学生之间用现在进行时描述1a图片 .(如， A： Look at picture a,what is he doing?B: He is reading. Look at picture b,what is she doing?A: She is cleaning.3. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知） (师生一起完成听力教学内容，体会新知，尤其是be动词+doing在句子中的用法，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。) Step5 Do actions.(学生上台表演动作，其他同学来问和回答，通过小组加分的形式，调动了学生参与活动的积极性，所学的句型也能得到及时的反馈。)Step6 Summary（自主、合作，总结概括）让学生总结概括现在进行时的概念和构成，告诉学生首先独立完成，然后再合作交流，提高学生自主、合作意识，此环节渗透了科学学习策略，也培养了学生的归纳能力。Step7 Roleplay the conversation（2d）Step8 Make a conversation（通过小组打电话情境交流，熟练运用现在进行时）听力活动之后,创设语言交流活动，为学生对话提供平台，进行知识的传输和操练，通过参与交流，学生完成目标语言交际表达任务。 Step8 Homework （开放作业，科学提高） 1 Ask and answer with your partner. 2 Talk on the phone to your friend in English.板书设计 Unit6 Im watching TV. Period1 (1a2d) watching TV A: What are you doing? cleaning the room B: Im watching TV. reading a newspaper talking on the phone A: Whats he doing? listening to a CD B: Hes using the computer. exercising using the computer A: What are they doing? making soup B: Theyre listening