英语人教版八年级下册Unit2 SectionA( 3a-3c).doc

Unit2 Section A (3 a-3c) Reading教学设计津市五中 黄清湘一、教学目标：1 知识目标：1) 在阅读中学习掌握下列词汇：several, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, used to, try out2） 学习目标语言，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。3） 阅读短文提高阅读技能，通过3a的阅读和交流学习，了解别人的志愿者工作。2. 能力目标：1） 能够使用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。2） 通过造句和调查报告训练学生口语交际能力，增强他们敢于开口说英语并用英语表达自己的信心与能力。3）通过阅读训练并提高学生们捕捉信息及处理信息的阅读能力，英语的阅读重点在于对篇章的理解。3. 策略目标：通过阅读，使学生掌握阅读技巧：阅读技巧一：标题可以帮助了解文章。阅读技巧二：配图可以帮助理解文章。阅读技巧三：每段第一句话是主旨句。阅读技巧四：通过上下文猜测词义。4. 情感目标：1）在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标。2）使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德。3）培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。5. 文化意识目标： 让学生明白做志愿者是一件非常有意义的事情，并且是了不起的事情。让学生明白义工精神的灵魂是爱，永不止息的传递爱，是我们义工的天职与责任。二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高学生们捕捉信息及处理信息的阅读能力。3）通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。2）通过阅读，训练学生扑捉信息及处理信息的阅读能力。3) 通过阅读与交流学习，了解别人的志愿者工作，学会用目标语言谈论怎样利用自己的特长，去做一些志愿者工作。理解并运用所学的词汇及表达方式。三、教学方法策略：多媒体教学 小组合作学习四、教具： PPT 五、教学过程Step 1 Warming up Show the students some photos of volunteer work。T: They are volunteers. They are happy to help others. Ask: 1.What do they volunteer to do? 2. Do they volunteer for money? Why do they volunteer to help others? Let the students stand up to answer. 设计说明：通过展示志愿者工作照片，让学生了解志愿者工作，并复习学过的词汇。然后由设问：Why do they volunteer to help others? 引入阅读文章的学习。Step 2 Reading (Fast reading, Detailed reading)Task1.Fast reading Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions: . What does Mario volunteer to do? . What does Mary volunteer to do? Ss read the article quickly and try to answer the questions: 设计说明：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们按老师指导的方法进行阅读，掌握阅读策略。 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。速读有助于学生从总体上把握文本。Task2.Detailed reading Ss read the article carefully and answer the questions in 3b. Why do Mario and Mary volunteer to help others? What do they say about volunteering? Task3 Detailed reading Ss Read the article and choose T or F. Mario and Mary give up several hours every week to help others. Marios dream job is to be a policeman. Mary began to help kids learn to read many years ago,Answers: 1. T 2.F 3.FTask4 Detailed readingSs finish 3c: Use the infinitives to complete the sentences .Then check the answers. Give some explanations. Task5 Use some infinitives to make sentences: what to do help to do learn to do how to do volunteer to do设计说明： 设置问题引导学生了解文章的中心内容：志愿者做志愿工作的原因和意义。让学生意识到帮助别人就是帮助自己从而培养学生乐于助人情感。判断题设计，让学生注意细节，并培养学生的分析能力和理解能力。不定式的练习是学会运用本单元的目标语言。通过细读提高学生们捕捉捉信息及处理信息的阅读能力并掌握阅读技巧。Task 6 Post-reading Group work Survey and report A: What kind of volunteer work would you like to do? B: A: How do you do the volunteer work? B: A: Why do you want to do the volunteer work? B: namevolunteer workhowwhyIn our group ,XXX likes to He/She wants toHe/She volunteers to work 设计说明：这一部分是说、写、读的综合训练，对话是说的练习，复习巩固目标语言；写是语言知识的输出过程，是生成；学生起来做报告又是读的训练，同时也提高了口语表达能力。HomeworkLevel A：Write a short passage with the help of these phrases . help (to) do, want to do, learn to do, decide to do, how to do, volunteer to doLevel B ：Make sentences with the phrases above.Level C： Remember the phrases above设计说明：分层作业让学生按自己的能力来选做，有利于使各层学生得到充分的练习，并且保护了学困生的积极性，使得各层学生都因顺利完成作业而得获得成就感。板书设计 volun