英语人教版七年级下册Unit7 It’s raining!.doc

七年级(下)第7单元第3课时Unit7 Its raining!Section B (1a-1e) 1、 【教材分析】 本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。 在任务解决过程中，通过言语肢体配合，以培养学生的逻辑表达和肢体表达的能力，以及人际交往能力。要求同学们能够进一步掌握有关天气的词汇及相关句型，并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。2、 【设计思路】本节课的重点是询问天气的句型和现在进行时态，现在进行时态在第六单元已经涉及，所以在本节课一开始我以复习的形式让学生看图回答whats he/she doing？这些图片中，天气预报图片最为重要，他起着承上启下的作用，既让同学们复习了上节课的语法，又导入了新课谈论天气。紧接着以图片的形式呈现本节课的新单词，为了激发同学的兴趣和扩大知识面，通过引入一个季节天气环节，让学生在真实的情况下，明白这些单词的实用性和趣味性，并很快的记住他们。通过1b及听力，呈现了本节课的主要句型：询问天气whats the weather like或hows the weather，为了进一步练习句型和时态，开展了一个讨论活动，内容是让同学们讨论在各种不同的天气环境下，人们喜欢干什么？听力完成后，我要求同学们按照这个听力的形式，进行一个“扮演”的对话。通过这个游戏让同学们都参与进来，既调动了同学们的课堂兴趣活跃了课堂气氛，同时将本节课的重要句型（whats the weather like或hows the weather）和语法（进行时态）统一到一个日常生活中不可缺少的情景中，最后让同学们根据游戏的情景写一篇文章，这样在本次课堂教学中，同学们的听、说、读、写的能力都得到了很好的训练。三、【教学目标】教学目标知识目标1. 掌握下列词汇：dry, cold, hot, warm, 2描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。How is the weather in picture d ? Its raining/hot/humid/cool/warm/cold.What are you doing? Im having a party.How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.能力目标通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。掌握描绘天气状态的形容词及现在分词。能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。情感目标在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。能够对天气、对事情表达自己的情感，并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。教学重点1. 运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。2. 加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。教学难点本部分单词的拼写和句型的交际应用。教学方法情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法四、【课堂流程】.复习热身1.复习天气的句子并运用现在进行时交际。（找一些同学问答）Hows the weather in the picture?Its.Whats she /she doing? He/She is .What are you doing？ I am .What are they doing ? They are .2 New words: 1) 正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。2）运用四季冷热不同让学生感受表示温度的单词春warm、夏hot、秋cool、冬cold。3.完成学案“新知预习”中的题目。 复习了天气单词。2.将本课时重点句型呈现。3。充分达到热身目的，提高了参与率。.感知体验1.1a 看图画P40再次练习-Hows the weather in picture a-e?-Its hot/cold/cool/warm/cool.2.1b Make a conversation:T: Hows the weather in picture d?S: Its hot.T: What is he doing?S: He is walking.针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。 通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。.强化巩固1.课本P40 1c/1d通读1c中的题目要求。让学生明白听的任务。1）放第一遍录音，完成1c表格。2）放第二遍录音核对答案。Answers: not bad 听录音完成1d。通读1d中的题目要求。让学生明白听的任务.1) 放第一遍录音，完成1d表格。2）放第二遍录音核对答案。Answers: visiting her grandmother ,having a party, Hot ,dry and sunny ,cold and raining3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。2.课本1e Role play a conversation between Maria and Sam. Ask and answer these questions: How is it going? What are you doing? Hows the weather?A: Hows it going?B: Great, What are you doing?A: I am doing my homework. B: How is the weather?A: Its sunny.小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。本部分听力练习旨在锻炼学生提取细节信息的能力。角色扮演的设置主要是将孩子带入情境。 能谈论生活实际将激起学生学习英语的兴趣，当语言变成一种需要时，学生们便能自然的张开嘴了。. 实践应用1.Speaking. 创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。A: How is the weather?B: Its cloudy.A: Hows it going?B: Not bad.A: What are you doing?B: I am reading a newspaper.2. Writing. 要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。.总结反馈1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm,2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：A: How is the weather? B: Its cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.A: Hows it going? B: Not bad/ Pretty good/Terrible/Great. .3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。4.完成学案中的达标检测。5.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。.作业布置1.完成本课时学案。2.完成同步学习Section B。3.预习Page41 单词。三、【板书设计】Unit 7 Its raining! Section B (1a-1e) be+V-ing Hows the weather?=Whats the cool weather like? Its. dry What are you doing? warm Hows it going? cold Not bad/good/great. hot 四、【教后反思】优点：1、 通过上节课的复习自然过渡到这节课的教学内容，衔接恰当。2、 组织内容丰富详实，紧紧结合教学内容，课件制作简单明了，形式