语文人教版八年级下册白雪歌送武判官归京.doc

白雪歌送武判官归京学习任务单 姓名_【原文欣赏】北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。一、课前预习任务活动：1、 认识作者。 岑参： 2、 给加粗的字注音并自读三遍。狐裘（ ） 锦衾（ ） 都护（ ） 瀚海（ ） 阑干（ ） 琵琶（ ）（ ） 辕门（ ） 风掣（ ） 折（ ）着（ ）3、 理解诗意。（请仿照例句理解诗意）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 北风席卷大地，白草被吹弯了，塞北的天空八月就飞撒大雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 二、课堂学习活动。 小组讨论一： 请你结合具体的诗句分析雪中的边塞有怎样的特点？ 小组讨论二：作为一首送别诗，你读出了一种怎样的情感？ 3、 课后练习任务。 1、背诵全诗。 2、请你用生动的语言描写诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所表现的情景。_ 白雪歌送武判官归京教案 2017.4.12 执教人： 秦山中学 沈埝平 【教学目标】1.有感情地朗读课文并背诵诗歌，了解作者和边塞诗。2.理解诗意，品味语言，领悟诗歌的意境，体味诗歌的情感。（重点）3.培养学生热爱古代文化，提高鉴赏能力。（难点）【教学过程】1、 直接入题。2、 朗读诗歌，感知诗意。 1.学习了很多诗歌，一般都写什么? 2.自读诗歌：你知道这首诗写了什么吗？3、 研读赏析，品鉴诗境。 1.你是从哪些地方读出来这是一首边塞诗的？为什么？地名：胡天 瀚海 轮台 天山用具：狐裘 胡琴 琵琶 羌笛 知识链接：简单介绍边塞诗并介绍背景。 2. 你能结合诗句分析雪中边塞的特点吗？小组讨论。 寒冷、壮美 重点赏读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 比较“ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 3.作为一首送别诗，你读出了一种怎样的情感？ 小组讨论。预设： 离愁别绪，担忧，依依不舍 知识链接： 1）、关于作者。 2）、关于胡琴、琵琶、羌笛的文化。4、 归结情感。 白雪歌送武判官归京 是一首咏雪送别诗，也是一首边塞诗。它跳出了其他送别诗写离愁别恨的俗套，描绘了边防军营中的奇寒和天山的壮丽雪景，表达了作者对武判官的深挚情谊，体现出岑参爱国爱民的进步思想。 五、练习提升： 1、背诵默写全诗。 2、请你用生动的语言描写诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所表现的情景。 白雪歌送武判官归京说课一、 说教材（一）教材分析 岑参的白雪歌送武判官归京大纲要求学生了解诗歌的基本特点，培养他们阅读诗歌的兴趣和能力。同时要求学生感受诗歌的节奏、韵律，理解作者的思想感情，并提高自身的想象力和对古文化的涵养。 本诗是盛唐时期边塞诗人岑参所作，很具有代表性，从题材上讲是边塞诗，内容上看是送别诗，内涵丰富。 （二）教学目标： 1.有感情地朗读课文并背诵诗歌，了解作者和边塞诗。 2.理解诗意，品味语言，领悟诗歌的意境，体味诗歌的情感。（重点） 3.培养学生热爱古代文化，提高鉴赏能力。（难点）二、说学生 在诗歌的学习鉴赏方面，我觉得比学习一般的文言文难，因为诗歌的语言高度凝练，对我们这样的小班化学生来说学习还是很有难度，所以小组讨论的形式开展学习比较合适。3、 说教学过程 （一） 直接入题。 （二）朗读诗歌，感知诗意。 1.学习了很多诗歌，一般都写什么? 2.自读诗歌：你知道这首诗写了什么吗？ （这个部分的设计意图是：因为课前做了充分的预习，所以我认为没有必要再正音朗读，只是想考查一下他们朗读后对这首诗的内容上有什么体会。） （三） 研读赏析，品鉴诗境。 1.你是从哪些地方读出来这是一首边塞诗的？地名：胡天 瀚海 轮台 天山用具：狐裘 胡琴 琵琶 羌笛 知识链接：简单介绍边塞诗并了解背景。（这个部分的设计意图是了解边塞诗，学会从地名和用具中了解一首诗的时间特点和地域特点。教会学生读诗时要善于捕捉这些信息，帮助了解诗歌的内容和题材。） 2. 你能结合诗句分析雪中边塞的特点吗？小组讨论。 壮美、奇寒 重点赏读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 比较:“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”（设计意图：这个部分应该是鉴赏的重点，希望借助比较来让学生获得体验，把握边塞景色特点，进一步明确边塞诗的风格。） 3.作为一首送别诗，你读出了一种怎样的情感？ 小组讨论。预设： 离愁别绪，担忧，依依不舍 知识链接： 1）、关于作者。 2）、关于胡琴、琵琶、羌笛的文化。 （设计意图：体会情感，学会抓住特别的文化词语去体会诗人的情感，从而学会归类。） （四）归结情感。 白雪歌送武判官归京 是一首咏雪送别诗，也是一首边塞诗。它跳出了其他送别诗写离愁别恨的俗套，描绘了边防军营中的奇寒和天山“瀚海”似的壮丽雪景，表达了作者对武判官的深挚情谊，体现出岑参爱国爱民的进步思想。(设计意图：明确课题的重要性) （五）练习提升： 1、背诵默写全诗。 2、请你用生动的语言描写诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所表现的情景。_ （设计意图：学会描写诗句，这是对诗歌已经的再现。）4、 说板书设计 关于板书设计，我分了两个方面，一个是关于诗歌内容的，是对本诗内容和思想的要点做一个概括；另一方面是关于诗歌鉴赏的，是学习方法的体现，有助于学生今后阅读鉴赏诗歌。 白雪歌送武判官归京诗句鉴赏 “北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”“卷”“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。 从时间上看，才农历八月就北风呼啸，把坚韧的白草也吹断了。接着，诗人从地域上进行对比，在南方还是丹桂飘香的季节，“胡天”已经风卷大雪，漫天飞舞，突出了塞外的奇特景象。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者以春花喻冬雪，取喻新，设想奇，深得咏雪之妙。它写雪不写边塞的寒苦，风雪凄紧，而描绘了边塞茫茫的雪原，不仅含有广阔的想象，而且有无穷的诗意：漫天白色，万木挂絮，恰似明媚春光中梨花盛开，洁白悦目，真是好一派塞北风光！ “散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。”这几句诗是实写漫天大雪所造成的气候的酷冷。 作者从视觉到感觉，从帐内到帐外，由自己及别人，笔触细腻，用边塞将士身边的用品来侧面衬托气候的寒冷，这就把冷的程度表现得十分逼真，同时也写出了边塞将士生活的艰苦。 “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”， 夸张的笔墨，互文的手法，“愁”、“惨”又语带双关，既点明了送别的环境，又使我们体味到了离愁别绪。“天犹如此，人何以堪”？ 这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛” 这两句点明了饯行地点、饯行原因。而列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了吗？ “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗在冷冻的天空中，旗幅被冰冻了不能翻卷的情状。只这一个“掣”字，把旗的重量与风的力量一并表现了出来，有质感，有量感，描绘得真如浮雕一样。 同时结在空中的红艳旗帜，在白雪中极有视觉冲击力。 “轮台东门送君去，去时雪满天山路。山