英语人教版七年级下册unit7it is raining.doc

课题：Unit 7 Its raining! 教学设计方案 科目：英语 教学对象： 七年级课时： 第一课时授课者：康晓敏单位： 太原市小店区刘家堡乡一中一、教学内容分析 人教新目标版 Go for it七年级下册Unit7 Its raining! Section A部分，是承接Unit6 Im watching TV 的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述-Hows the weather? -Its rainy.句式。 二、教学目标1、学生学会运用以下句型谈论天气。 - Hows the weather in Beijing?/ Whats the weather like in Beijing?- Its sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.2、学生能够简单描述人们进行的活动。-What are they doing? -Theyre playing basketball in the park.3、感受地域差异，保护环境 ，人人有责三、学习者分析学生们通过Unit6 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，并且我分析了七年级学生，表现欲强，好奇心强的特点，来安排歌曲，竞猜，天气预报等环节来进行教学活动。四、教学重点及难点 教学重点：在不同的天气下，人们的不同的动作。涉及- Hows the weather in Beijing?/ Whats the weather like in Beijing?- Its sunny/ rainy/ snowy,/ windy,/ cloudy,/ raining/ snowing.等询问天气的句式和-What are they doing? -Theyre playing basketball in the park.等描述人们正在进行的活动的句式。教学难点：了解并自由表达各地不同的天气及人们进行的不同活动，感受地区差异。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一 竞猜激趣，点燃课堂1. 竞猜游戏，激趣导入表演一些动作，询问：What am I doing ?二任务引导，循序渐进1.借助图片，引出句型。借助各地的图片，创设语境，学习本课时的目标语言，回答各地天气情况。2 二次竞猜，立刻巩固 再次猜测天气情况，巩固第一环节语言和词汇。3 听力练习，消化输出。 （1）3个听力练习，再次消化语言，输出完成任务。 （2）听力后，让学生找出短语和表达句式。4 小组合作，落实知识。以小组为单位，采访同学，了解太原各地的天气。并以播报天气预报的方式进行汇报。5 总结归纳，知识内化。 回顾课堂内容，让学生的知识系统化。1. 猜测答案，用进行时回答问题。观察图片，通过问答练习，学习词汇。通过运用询问方式猜测天气情况，训练目标语言和词汇。了解任务后，进行由简到难的3个听力任务， 听力之后，阅读听力材料，找出短语和一些天气的表达方式。角色分配，采访组员，做好记录，并由组长进行汇报。根据教师给出的框架，回顾课堂内容。用竞猜方式导入，激发学生的学习兴趣。引出本课时话题。出示图片，导入新课。让学生在欣赏各地代表性建筑中学习词汇。趣味练习，加深印象。任务引领，达到立刻消化，速见成效的目的。设计为一个survey的活动，将单调的知识讲解趣味化。了解地域差异。回顾课堂重点，为下一环节检测做好准备。三 当堂检测，夯实基础检测学生达标效果。进行针对性的练习，检测目标完成效果。当堂检测，强化学习效果。四 视频结课，情感提升播放破坏环境短片，情感教育观看短片，感受破环环境的危害。想出一些环保举措。在短片中结束课堂，感情升华。六 作业设计1 找出其它的英文天气名称以及图标， 并记录下来。 2 观看今天的中央台天气预报， 并写出一份包含5个城市的报告。 提示：will 将要七 板书设计Unit 7 Its raining !-Whats the weather like?/ Hows the weathe