语文北师大版四年级下册《和时间赛跑》第一课时教学设计.doc

和时间赛跑第一课时教学设计成都市王贾桥小学校 徐凤教材简析：和时间赛跑是北师大教材四年级下册的一篇很感人的文章。是台湾著名散文家林清玄笔下的一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文，朴实中有着感人的力量。文章开头部分先写因疼爱自己的外祖母去世而引起的巨大悲痛，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。教学目标：1、 会认2个生字，会写8个生字,正确读写“忧伤、哀痛、安慰、赛跑、跑赢、受益不浅、持之以恒”等词语。2、 有感情的朗读课文。联系上下文和生活经验理解重点词语的意思。3、 仿照课文5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。4、 抓住课文含义深刻的句子，在朗读中品味感情，在朗读中积累语言。5、 体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。重点：有感情的朗读课文，感受珍惜时间的意义。难点：由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。教学过程：一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。（时间）2、谈话：谁能谈谈你对时间的认识？3、揭题：人们对时间的理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑，生齐读课题。4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑？结果如何等）过渡导入。二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词忧伤、安慰、悲伤、赛跑、跑赢、受益不浅、持之以恒2、全班齐读。（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么？2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：外祖母去世，“我”非常忧伤，爸爸安慰我和“我”谈话，“我”在爸爸的启发下和自己的亲身体验下懂得了时间的珍贵，于是“我”开始和时间赛跑，跑赢了时间让，并受益不浅。（三）理清课文脉络。了解了课文的主要内容，不难发现其实课文就是按照我们刚才提出的为什么赛跑，怎么赛跑，结果怎样来写的，能找到相应的段落吗？三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。（一）细读理解1、出示要求：“我”为什么要和时间赛跑呢？默读课文17自然段，抓住关键词句，批注自己的感受。2、生默读圈画，师巡视了解。3、交流汇报：（1）预设l理解外祖母去世“我”的心情：我从第一自然段知道了外祖母去世了，我很伤心，明白了时间的可怕，所以后来要与时间赛跑。（理解哀痛、读出感受）师总结：你是从外祖母的一去不复返，所以要和时间赛跑。板书：外祖母（2）预设l理解爸爸的话：我从第四自然段第一句“所有时间里的事物，永远不会回来。”知道了时间是那么无情，那么霸道，不管你有多么不舍，都不会回头，所以我要与时间赛跑。师点评：爸爸的话朴素、深奥、意味深长，小小年纪的我听懂了没有？你们听懂了吗？爸爸告诉我还有哪些时间里的事物永远不会回来？引读第四自然段，生只读“昨天、童年、现在”师板书：昨天 童年 现在过渡：爸爸的话点醒了我，不但生命不能回来，童年不能回来，失去的亲人不能回来，生活中所有美好的事物都随着时间的流逝不会回来。这是一种解释、一种安慰，更是他为时间的流逝而惋惜，让我们一起带着自己的感受读一读。（3）l“我”的生活体验：引导概括：爸爸朴素、深奥的话年幼的我一时是不能理解的，于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察，发现什么事物是永远不会回来的？（看到太阳下山，知道一天就这么过完了。看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天）（板书鸟儿、今天）“我”也感受到了时间的一去不复返，那我的心情怎样？（着急、悲伤）带着这样的心情读读7自然段。总结：外祖母的去世让我隐约感受到（所有 ，）爸爸的话点醒了我（所有 ，）我通过亲身体验感受到（所有 ，）（擦为什么）所以我要和（时间赛跑）。C：引导朗读：（4）l联系生活实际理解：在我们身边还有哪些事物一去不复返呢？生说，师点评（天上、地下、水里；人物、动物、植物；自然现象；活动、声音、表情、外貌）能仿照第5、6自然段写一段话吗?这世间的万物都存在于时间内，它们都会变化、流逝，更印证了爸爸的话（所有时间里的回来）（二）拓展阅读:投影出示：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”选自朱自清匆匆指导朗读。四、小结：总结：外祖母的去世让我隐约感受到（所有 ，）爸爸的话点醒了我（所有 ，）我通过亲身体验感受到（所有 ，）此时的我是着急的，是悲伤的，甚至是害怕的（擦为什么）所以我要和（时间赛跑）。那他是怎样同时间