语文北师大版四年级上册《飞向月球》第二课时.docx

飞向月球第二课时一听写词语，同桌互改。 1969年7月16日,这是一个伟大的日子,阿波罗11号宇宙飞船载着3名航天员飞出地球，飞上了月球。阿姆斯特朗第一个踏上了人类为之梦想了数千年的月球，这节课让我们再来重温一下这激动人心的大场面。师板书，生齐读课题。（播放登月实况）看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想）二、细读课文(一)学习第五自然段:1. 请同学们自由轻声朗读第6自然段,看看哪些词句打动了你的心?读了这些词句你想到了什么?边读边想边用笔作标注。交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第6自然段。3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印） 师：面对沉睡已久的月球，你觉得此时此刻宇航员最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：对于一个人来说，这只是一小步，但对人类来说，这却是巨大的一步！阿姆斯特朗）师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？学生自由读师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？ (对于一个人来说从悬梯到月球是一小步，但对科学来说)（这一登月计划凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜）师：谁能读好这句话？指名读。师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读，齐读。师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，相信同学们再来读第6自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面，还会触摸到作者那颗热烈的心，齐读。多么激动人心的一刻啊！（二）学习第14自然段1、师：地球距离月球有38万公里，这么长的距离人类是怎样从地球飞到月球上去的呢？同学们读了14自然段就知道这一过程了。下面我们分小组学习这几自然段，小组自学讨论交流。2、师：这个过程说起来好像很简单，但这三天的时间对于宇航员，对于休斯顿指挥中心的科学家，对于关注着这次登月行动的亿万观众而言是那样的漫长。对于老师说的这段话你是怎么理解的？（这次登月要做许许多多的准备工作，花费了很多的人力、物力、财力，但是否能够成功就看这时候了。一旦失败，那么将船毁人亡，如果成功，全球会为之振奋。人们心情十分紧张，觉得时间特别漫长）3、师：同学们在读完14节后，我猜你们对宇航员的太空生活十分新奇，对不对？哪里给你的印象最深呢？（抓住“工作”、“睡觉”、“吃饭”）师：宇航员在失重的情况下，生活很艰难，在这样的情况下，他们又是怎样工作的呢？找到相关语句体会一下。师：看来宇航员的生活并不像我们想象的那么新奇、有趣、自由自在。了解了这些，你们想做宇航员吗？4过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们读读第5自然段。（三）学习第5自然段1齐读第5自然段。师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：我们看了短片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子。2、师：宇航员第一次登上月球，激动而又慎重，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园地球。地球是什么样的？我们来看一看。（课件演示地球画面）师：你看到的地球是什么样的？指名回答。多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话。3、师：人类不远万里来到了月球，总该在月球上留下点什么吧！作个纪念或者给可能来到月球的生物看，其实宇航员留下了一块金属牌。在金属牌上镌刻了几句地球人的话。如果让你来写几句话，代表人类，代表地球，你会写什么呢？三、总结全文，激发兴趣，布置作业同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设