闻一多先生的说和做MicrosoftWord2003文档.doc

闻一多先生的说和做（第一课时）导学案学习目标：1、朗读课文，体会作者对闻一多的赞颂和敬佩之情。2、把握文章内容，借助关键语句梳理文章的结构和思路。学习过程：【温故知新】1、根据相关资料，说说你所了解的臧克家和闻一多。 2、给加点字注音 赫然( ) 锲而不舍（ ） 兀兀穷年( ) 群蚁排衙（ ） 迥乎不同（ ） 警报迭起（ ） 【导学释疑】一、自读课文，结合文中的语句说说文章表现了作者怎样的感情？二、提取主要信息快速回答下列问题（相信你能够独立完成，当然也可以听听同伴的想法。）1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？找出文中领起、总结、过渡的句子，指出其具体作用。 2、作为学者，闻一多是怎样说的？(用原文回答)3、作为学者的闻一多有哪些主要成就？目的是什么? (用原文回答)4、作为革命家的闻一多，他的说和做有何不同？他又做了什么？目的是什么？(用原文回答) 5、综合两方面，作者给了闻一多先生怎样的评价？ (用原文回答)【巩固提升】1.本文可分为哪几部分？各部分写了什么？作者是按照怎样的思路安排结构的？2、根据上述分析，提取主要信息，复述课文内容。【课堂检测】1.解释词语，并至少选择其中的两个词语写一段话。迭起 沥尽心血 迥乎不同 锲而不舍慷慨淋漓 气冲斗牛2.联系课文内容理解下面句中加点的“说”和“做”的含义：（1）人家说了再做，我是做了再说。 （2）“做”了，他自己也没有“说”。 （3）现在，他“说”了就“做”课堂总结：本节课，你学到了什么？你认为，本节课上最优秀的小组是哪一个？你认为，本节课上最优秀的同学是哪一位？你想对我们班或某个小组（个人）的语文课堂表现提出怎样的建议？教（学）后反思闻一多先生的说和做（第二课时）导学案学习目标：1、理解记叙之中融入生动形象描写的作用。2、认识闻一多的思想性格，学习其言行一致的做人原则。3、品析文章语言。学习过程：【温故知新】1.本文可分为哪几部分？各部分写了什么？作者是按照怎样的思路安排结构的？2、文中作者先后给予闻一多怎样的评价？表露出怎样的感情？试选择其中的某些段落通过你的朗读表现作者的感情。【导学释疑】一、认识闻一多先生。1、这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。2、概括闻一多先生的形象（提示：你能联系课文内容及有关资料从具体表现、影响意义等方面对你作出的概括进行说明吗？）作为学者： 作为革命家： 3、闻一多前后期思想有哪些变化？变化的原因是什么？有哪些共同的地方？（提示：如果你是一个渊博的人，就能够补充一些课外资料。）二、品析语言。说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。 那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。【巩固提升】阅读闻一多最后一次讲演（节选），联系课文内容思考下列问题：他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。【巩固提升】反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。/你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）1、你能否推断出最后一次演讲的时代背景？2.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？ 3.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作者怎样的感情？4.这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？5.为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子分别是什么？6.这段文字体现了闻一多