英语人教版七年级下册【观评记录】Unit7Its raining.-英语-初中.doc

泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016-4-13年级七年级观课者邹卫执教者周文超内容Unit7 Its raining!学校泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课维度关注教师行为观察点课堂中教师行为的对于教学环节的分配过程记录主要教学环节Playing the game 8分钟Listening 10分钟Group work 10分钟Give a report 10分钟Emotional experience 3分钟Doing exercise 4分钟总 结反 思教师是教学活动的主导者,通过观察周文超老师的课堂教学中的教师行为,我认为周文超老师做到了以下几点:1.课堂导入有效，激发了学习动。2.设计问题难易适中，控制好了学习动机，能有效的组织学生自主、合作学习。3.面向全体学生，绝大多数的学生能积极参与教学活动。4.课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的语言表达水平。5.本节课各个环节之间紧凑，前后铺垫，环环相扣。周文超老师的课，充分体现了他的备课的精心，教学的细心，以及对新课标的领悟力。各部分的环节时间恰当，体现了英语新的课程标准的要求。泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016-4-13年级七年级观课者聂圣涛执教者周文超内容Unit7 Its raining!学校泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课维度师生互动量表观察点师生互动过程记录1.教师提出描述性问题8次，判断性问题11次。2.学生解决理解性问题5次，动手操作问题2次。3.整节课师生互动7次，生生互动3次，师班互动11次。4.课上，教师通过问题对互动过程推进了11次，利用评价推进了8次，非语言推进1次。5.课上师生间的言语互动30秒以下4次，30秒以上8次。6.教师对学生的态度，热情16次，冷漠和忽视的态度没有。7.在互动管理中，有效调控11次。总结反思从师生互动的角度来观察周老师执教的Its raining!一课，结合统计数据，有以下发现： 周老师主要以问题推进互动为主，引导学生进行充分的感知，体会文章内容。课上，周老师精心设计了27次提问，这些问题围绕学习目标环环相扣，层层推进，学生时刻有明晰的目标任务，提高了学习的有效性。 本节课，师生互动的时间已超过30秒以上，给学生提供了充分思考的时间。纵观整节课，师班之间、师生之间、生生之间围绕问题的解决展开了充分的互动；通过有效的组织调控，学生始终处于交流研讨状态，高质量地完成本堂课的学习任务，这也反映出周老师独到的教育机智和处理师生互动问题的艺术与技巧。 美中不足的是教师对学生的评价要有针对性，要及时。这样才能调动学生的积极性。这节课老师对学生的评价不够及时，评价的方式也太单调，只是“Good,Yes,”等简单的口头评价。泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016-4-13年级七年级观课者王娜执教者周文超内容Unit7 Its raining! 学校泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课维度关注学生行为观察点学生独立思考、自主活动、小组合作、交流汇报和自主解决问题。过 程 记 录1.独立思考1次，用时6分钟。2.自主活动5次，用时10分钟。3.小组合作1次，用时5分钟。4.交流汇报8次，用时19分钟。5.自主解决问题2次，用时5分钟。总 结反 思周老师这节课设计了多种多样的游戏。活跃了课堂气氛，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。学生参与的面教大，学生的注意力指向性强，不容易让没有轮到的学生开小差，也比较受引导学生听懂并试着吟唱。从而达到复习巩固新单词的功效。周老师利用playing the game形式练习上单元的基本句型“What are you doing? Im .”加强了新旧知识点之间的练习。之后，用“Enjoy a song”的方式引出本课时的话题，整个过程中，都牢牢吸引了学生的注意力，学生没有出现走神现象。之后，周老师用了丰富的自主活动、小组活动、作报告等形式，锻炼了学生的听说读写的能力，学生在本堂课中，积极回答问题，做到了独立思考，很好的配合了老师讲解，圆满的完成了教学任务。泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016-4-13年级七年级观课者孙琳琳执教者周文超内容Unit7 Its raining!学校泰安市岱岳区徂徕镇第二中学观课维度教学目标的达成度观察点教学目标的完成情况过 程 记 录1.Listening 本课时三个听力，学生完成较好。2.story-telling讲故事环节，三个组做了尝试。3.To be a weather reporter五位同学做了体验，加上天气预报的前奏，顺利完成任务。总 结反 思教师制定的教学目标是：1.重点词汇： rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather 2.重点短语：the weather天气in Shanghai在上海 be cloudy多云的3.重点句型Hows the weather in Beijing?It s sunny. Whats the weather like in Beijing?It s sunny.What are you doing?Im cooking.4.能力目标: 谈论天气；用现在进行时描述人们正在进行的动作。5.情感目标: 热爱大自然，关心天气，关爱他人。教师在检查学生单词掌握情况时，根据天气标志写单词，同桌互查，有效地落实了教学目标。在“story-telling”环节，小组成员之间合作完成，掌握好的同学帮助语言表达差的同学顺利过关。最后，语言运用阶段的“To be a reporter”环节，4位女同学，1位男同学做了尝试，表现不错，语言方面没有出错，动作上不够自如。总体来说，周老师的这节课师生配合好，学生们在各环节中积极参与，顺利完成了知识、能力和情感目标。新人教版七下Unit7 Its raining!课堂教学简评泰安市岱岳区徂徕镇第二中学 戚晓莉 周老师的本课既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合。纵观整节课的教学具有如下特点：一、教学特色1、创设情景，激发兴趣通过Warm-up中的Enjoy a song和Guessing game可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。游戏，看不完整的图片猜单词和听声音猜单词，能充分调动学生的兴趣。新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境Hows the weather? 让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。2、依靠多媒体技术，整合教学资源。充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学中，导入新课时，电脑出示rain,cloudy,windy,snow的图片以及播放声音导入新课单词，既生动又形象。检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一线的资料。二、教师素养我佩服周老师整个身心都投入进去，整节课都面带微笑，以饱满的热情感染每一位同学，教学基本功扎实，师生关系融洽，尝试以学生为主体，有自己的独到之处；教师声调不断变化并配以手势，在本课最后，注重对学生进行道德情感的培养，通过几幅恶劣天气的图片，告诫人们要保护地球。最后引出“We have only one earth .The earth is our home.”教师的课堂教学设计层层递进，目标明确。教学设计中的活动、儿歌、游戏等都有一定的目的性，虽然花样多，但是都服务于本课的教学设计，体现了教师的课堂教学机智。拓展部分，地球是我们的好朋友，我门要爱护环境，一句话把所学的内容