英语人教版七年级下册世界咖啡.docx

Unit 1 Can you play the guitar? Section A Grammar Focus 3c (P3) 参赛老师 ：湖南省蓝山县第一中学 陈分一学情分析：怎样让学生在合作学习的良好模式中学习英语语法知识：设计的教学要既符合学生好动，注意力不能长久集中的心理生理特征，又能让学生对所学的知识印象深刻，实现知识迁移，这一直是初中教师为之头疼的“教学重灾区”。一个人的成功离不开优秀的团队，怎么样让学生习惯了交流合作是开阔眼界，取长补短的模式，在团队磨合中成长，对事物的感知也才能让集体的智慧不断成长，学习英语积极性的行动的可能性才能涌现出来。总之，如果所有的努力和尝试能让学生达到“授之以鱼不如授之以渔”的效果，那不管哪种模式都是值得去探究并实践的，这也是我这堂课设计的意义所在。* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。【学习目标】【学习重点】：1. 进一步熟悉情态动词can的用法。2. 学会写海报。【体验学习】：1.根据音标拼读单词并牢记； write _ show _ or _talk _talk to _kung fu _2.自学课文，勾画出重点和疑惑【课堂导学】：学习任务一：运用前面所学的知识编写对话。eg: - Can you swim ? - No, I cant. -Can you play chess? - Yes, I can. -What club do you want to join? - I want to join the chess club.学习任务二：用世界咖啡模式完成Grammar Focus的语法教学1. 全体成员进行会场，分桌坐好（共6桌，每桌6人）；2. 主持人致欢迎词，介绍此次研讨的主题、流程和原则。3. 每桌选出一名桌主，桌主组织小组成员进行第一轮研讨。4. 第一轮研讨结束后，除桌主外，小组其它成员离开本桌，去新的桌上进行第二轮研讨。，每 桌 请一个人 留 在 原 位 做 桌 主，其 余 的 人 则 做 “旅 行者”或者“意 义 大 使”，将主要的想法、主题、或者问题带到新的讨论中。5. 桌主欢迎新来的伙伴，简单介绍刚刚讨论中的主要想法、主题及问题，并鼓励新来的朋友将这桌的想法与他们刚刚各自讨论的内容联系起来。大家要注意互相倾听，在各自的贡献上做更深入地思考。几次讨论的机会会将各种想法，主题及问题开始联系在一起。第二轮研讨之后，所有员工回到第一次分组的桌上，进行第三次研讨。6. 所有桌子讨论的内容都会和前一轮讨论的见识相互结合。第三次的讨论，所有的人可以回到原位综合整理自己的发现，也可以转移到新的桌子继续讨论，留在座 位 上的可以是第一次的 桌主，也可以是新的桌主。7. 将最终的解决方案写在白板上，鼓励各桌的桌主及成员们将讨论中出现的重要的想法、意见记录在桌布或铺在桌子中间的纸上。几次讨论之后，全体一起分享发现和各自的见解。【合作交流】：Group work: 讨论情态动词的用法。 情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗? He/She/I/You/They can _(sing). 学习任务三：完成3a部分1. 学生仿照例句完成其他练习。2. 小组相互核对答案。3. 分组朗读句子。学习任务四：完成3b部分1. 以小组为单位，学生用所给的词完成海报空格。2. 小组相互核对答案。3. 以小组为单位，讨论海报的写法。学习任务五：完成3c部分【自主检测】：I、精挑细选1. We want students _ the school show.A. to B. for C .on2. -Can you play volleyball? -Sorry, I _A. dont B. can C. cant3. - Can you sing? -Yes, I can sing very _A. good B. well C. nice4. Kate wants _ the English club.A. to join B. join C. to5. - Can your brother sing? - _A. Yes, I can. B. No, you cant. C. Yes, he can.II、短语翻译1. 讲故事 _ 2.踢足球 _ _ 3. 放学后 4. 与交谈 _ 5. 说汉语 _ 6.想要做某事 、