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师德教育心得体会-尊重，创造美好境界著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。” 尊重学生是师德教育的核心。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。让我感触最深的，就是要善待学生、尊重学生，搞好与学生的关系。一、尊重学生的人格，使师生关系融洽每个学生都有一个丰富的内心世界，当我们还把他们看成孩子时，实际上他们已经长大，渴望得到属于自己的各种权利。现在的学生大多是独生子女，他们把人格看得尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是开展德育工作的前提。教师尊重学生的人格，平等对待每一位学生，师生平等沟通，关系融洽，就能构建新型师生关系。互相尊重的课堂是学生学习的乐园，学生充分施展说话的权利，说不上来也没关系，还是体面地坐下去，继续学习、思考，不用担心会站着“示众”；与老师的观点相悖，争个面红耳赤也是一件痛快的事。尊重使教师很容易走进学生的内心世界。二、尊重学生的个性，问题解决创新学生的个性千差万别，对于学生的个性绝不能轻易加以否定。学生的个性就像是刚刚破土而出的幼苗，经不起狂风暴雨的摧残，它需要精心呵护、精心培养。因此，我们应该尊重、理解和爱护学生的个性，使他们的个性得以健康发展。尊重学生的个性，要善于根据学生的个性特点进行因材施教。教师既要对学生提出共同的教育要求，加强集体主义教育，又要考虑个别差异，做到“狂者便从狂处成就他，绢者便从绢处成就他”。三、尊重学生的差异，教学模式开放我们的学生来自不同家庭，具有不同的生活环境，存在明显的差异。教师的尊重意识会给学生带来一个宽松和谐的学习环境，有益于学生成为发现问题、探究问题的主体，师生之间平等交流、密切合作，学生与教师之间没有抵触与隔阂，学生在快乐的环境中锻炼思维、开发智力、发展个性。教师要正确对待学生的差异，学生由于智力、兴趣等的差异，可能在学习上，或者其他素质方面会有不同的发展，教师要用灵活多样的课堂教学组织形式激发学习兴趣，为每一个学生提供展示的机会，为每一个创新的火花提供释放的空间；为培养学生的交往能力、合作能力创造环境：为激发学生发现问题、探究问题的主体意识设计情景。教师的教法多了，学生的学习兴趣也浓了，这些都源于尊重学生的差异。尊重，这是一个既传统又现代的教育理念。尊重学生与其建立平等和谐的师生关系对促进学生终身发展有着深远的意义。“天下没有不好的庄稼，只有不
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