2010学年第一学期五年级语文第一单元质量分析.doc

2010学年第一学期五年级语文第一单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数45人任课教师罗世凤平均分55.7优秀率4%合格率44%考试情况分析基础训练部分：全班得分较少，许多同学基础差，书写马虎，只有第四大题做得较好。阅读部分：学生不会概括短文内容，没能系统理解短文内，所以很多题目都不会做。习作：总分30分，学生基本按照要求写，但作文质量不高。从整体来看，学生生字词的掌握还不够扎实。这平时下功夫还不够，学生的句子阅读这些环节很薄弱，需要加强训练。失分情况分析原因分析，主要由以下几点：一、学生基础知识掌握不够，背默不够。二、学生课外知识掌握不够。三、课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣。措 施1.加强学生的基础性作业的掌握。2.加强学生问题分析能力的训练，抓住关键的要求。3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。2010学年第一学期五年级语文第二单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数47人任课教师罗世凤平均分68.9优秀率27.7合格率76.6%考试情况分析基础训练部分：本单元基础题共六大题，学生第一、第二、第四和第六大题都做得比较好，尤其是第四题，全班只有三位同学不得满分。但第五题用“幽”字组词并填空，这题学生做的很差。阅读部分：这篇短文比较容易理解，学生能概括短文内容，但第一题写词语，学生就写不出，还有第四题有部分学生漏做。习作：总分30分，学生基本按照要求写，能把题目补充完整在写，但作文质量不高。从整体来看，学生的基础还不够扎实，练得也少，需要加强训练。失分情况分析原因分析，主要由以下几点：一、学生基础知识掌握不够，背默不够。二、学生课外知识掌握不够。三、课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣。措 施1.加强学生的基础性作业的掌握。2.加强学生问题分析能力的训练，抓住关键的要求。3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。2010学年第一学期五年级语文第三单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数47人任课教师罗世凤平均分68.4优秀率23.4合格率787%考试情况分析基础训练部分：本单元基础题共九大题，学生第二、第六和第七大题都做得比较好，其他题目做得不够。阅读部分：这篇短文比较容易理解，一共有四个小题。但学生都不是做得很好，尤其是第二题的按照什么顺序来描写，学生基本都不会，有部分同学甚至不知道什么叫做描写顺序。习作：总分30分，这是一边说明文，学生基本按照要求写，部分学生还能用上一些说明方法，整体质量不错。失分情况分析本次检测虽然及格的同学比以前多了，但存在许多问题，原因有以下几点：一、学生平时懒看书，基础知识掌握不够，背默不够。二、学生平时阅读较少，课外知识掌握不够。三、不会分析文章，课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣。措 施1.加强学生的基础性作业练习，强化字词句的知识。2.加强学生问题分析能力的训练，抓住关键的要求。3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。2010学年第一学期五年级语文第四单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数42人任课教师罗世凤平均分59.6优秀率42.9合格率834%考试情况分析本次检测的内容是练习册的单元自测的基础知识和阅读两部分，题目相对简单，但有少数学生不够重视，做题时比较松散，因此完成的质量不高。基础训练部分：这部分题目学生完成不好，许多学生书写马虎潦草，错别字较多。阅读部分：短文阅读，有些同学留空，不完成作业就交了。因此整体很差。失分情况分析本次检测虽仍存在许多问题，原因有以下几点：一、学生平时懒看书，基础知识掌握不够，背默不够。二、学生平时阅读较少，课外知识掌握不够。三、不会分析文章，课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣。措 施1.加强学生的基础性作业练习，强化字词句的知识。2.加强学生问题分析能力的训练，抓住关键的要求。3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。2010学年第一学期五年级语文第五单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数45人任课教师罗世凤平均分62优秀率0合格率71.1%考试情况分析本单元是一个汉字的综合性活动内容，共分两次主题活动，上课的内容比较简单，对学生的要求也是比较简单。因此检测的要求也相对放松了许多。所以学生学习了几个课时后就检测了。而这次检测的内容也都是学生平时积累的歇后语、谜语等知识。内容量少分值高，所以学生要么得高分，要么就失分严重。而有一题让学生找语病并改正的题目分值12分，学生错一点就没有分了。所以这次检测优秀的同学就没有了。失分情况分析一、学生基础知识掌握不够，背默不够。二、学生平时阅读较少，课外知识掌握不够。三、不会分析文章，课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣。措 施1.加强学生的基础性作业练习，强化字词句的知识。2.加强学生问题分析能力的训练，抓住关键的要求。3.继续保持中上学生的基础性作业的训练及要求。4.加强学生作文审题能力训练以及围绕重点或中心内容的详细记叙的训练。2010学年第一学期五年级语文第六单元质量分析学 科语文班 级五（1）班测试学生人数46人任课教师罗世凤平均分70.2优秀率17.3合格率826%考试情况分析本单元检测共九大题，其中基础训练部分：基础部分有七个小题，这七个小题里面，学生完成比较好的有第二题和第五题。几乎没有学生错。做得最差的是第六题改写句子，这题很多学生在改为反问句和比喻句这两个句型时，错误较多。阅读部分：这一次的阅读做得最好，五个小题都能理解完成，有一位同学得满分，其他同学得分也较高。习作：总分30分，这次作文是自己命题的作文，许多学生都不会你出一个好的题目。虽然内容符合了要求，但还有许多语法的错误，文章也不够精彩。失分情况分析本次检测虽然及格的同学比以前多了，但存在许多问题，原因有以下几点：一、学生平时懒看书，基础知识掌握不够，背默不够。二、学生平时阅读较少，课外知识掌握不够。三、不会分析文章，课文分析能力不够，。四、作文完成的也不是很好。主要是对故事情节描述的比较平淡，缺乏生趣