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文档简介

沙漠之舟第二课时教学目标： 1、读通课文，根据关键词语了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 3、 培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。 教学重点、难点： 1、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 2、理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 教学准备： 电脑课件。 教学过程： 活动一：猜一猜脊背突起似山峰，“沙漠之舟”能载重， 风沙干旱何所惧， 戈壁滩上真英雄。（此活动环节设计目的：用谜语方式导入新课，激发学生的学习兴趣。）活动二：读一读1看谁读的准骆驼 沙漠 嗅觉 灵敏 每逢旋风 胼胝 烫伤 脚趾 陷入脂肪 缺乏 储藏 积蓄 营养维持 跪下 沙丘 宽广无边2. 读段落，看谁读的正确、流利。（此活动环节设计目的：正确流利的朗读课文，为学生找出每个自然段中的关键词语做好铺垫，进一步为学生理解课文打好基础。）活动三：找一找找出每段语句中的关键词语，用标出来，试着用关键词语概括每段主要讲了什么。（此活动环节设计目的：通过老师积极引导的方式让学生找出每段中的关键词语，比如引路、预、驮等，让学生学会运用关键词语概括课文内容的方法，还培养了学生边阅读、边批注的好习惯。）活动四：填一填1、作者按从（ ）到（ ）顺序介绍骆驼身体部位的。2、因为骆驼能适应 ，能帮助人们（ ）、（ ）（ ）。所以骆驼被人们称为“沙漠之舟”。3、我喜欢骆驼是因为（ ）。（此活动环节设计目的，感受作者有序表达，理解为什么骆驼被称为“沙漠之舟”，提升学生对骆驼的喜爱之情。）活动五：说一说先说一说自己喜欢的动物，也可以讲讲自己和动物之间的故事。（此活动环节设计目的：实现阅读教学和说写教学的无缝对接，以教材为范本，引导学生学习作者的写作方法，积极寻找有用材料，学会有序表达，有感情的表达。）活动六：写一写把刚才说的话记录下来，整理成一则小故事，或者一篇小散文，注意条理要清楚，详略要得当，要表达自己的真情实感！（此活动环节
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