语文北师大版四年级下册我喜欢的花.docx

我喜欢的花习作教案；北师版小学语文实验课本第八册第三单元；教学目的：；1、在本单元课文学习基础上，学习适用本单元课文的；2、引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清；3、习作做到有条理、语句通顺、内容具体；4、激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能；5、学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和；教学重点：；引导学生有顺序地观察花，了解花的特我喜欢的花习作教案北师版小学语文实验课本第八册第三单元教学目的：1、在本单元课文学习基础上，学习适用本单元课文的习作方法，写一写自己喜欢的花；2、引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因；3、习作做到有条理、语句通顺、内容具体；4、激发学生习作兴趣，进一步培养学生习作技能；5、学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的习作方法。教学重点：引导学生有顺序地观察花，了解花的特点，并写清喜欢的原因。 教学难点：学习按顺序抓住特点，运用恰当的修辞进行表达和描写的习作方法教学准备：1、学生课前收集自己喜欢的花的优美语句和诗、词；2、按一定顺序观察自己喜欢的花；3、收集有关花的图片、资料等。教学过程：一、激发学生的兴趣、导入新课1、出示收集的一组花的图片（有菊花、荷花、君子兰、牵牛花、太阳梅、梅花、牡丹、野花）师：花是美的象征、它代表了一切美好的事物，它给我们带来了美的享受，给我们的生活也增添了几分情趣。同学们，你们喜欢花吗？今天老师带来了一些花的图片，让我们一起去欣赏（边欣赏边问），能说出它们的名字吗？能说出花名的同学大声喊出花的名字。2、师：在这些花中有你喜欢的花吗？能用一个优美的词语形容一下它吗？生：牡丹花国色天香生：荷花出淤泥而不染生：菊花雍容端庄生：梅花不畏严寒、昂首怒放生：太阳梅经久不衰生：野花娇嫩可爱师：既然同学们都这么钟爱于花，今天，我们就来谈谈你们喜欢的花（板书课题）。二、以牵牛花为例，引导学生观察、表达。（一）、赞牵牛花师：在百花园中，各种美丽的花绽放了，没有一种花与众不同，看看是什么花？（课件出示牵牛花）喜欢吗？你能赞美一下它吗？生：牵牛花五颜六色，像一个个小喇叭，十分美丽。生：牵牛花积极向上师板书赞师：如此美丽的花怎么叫人不称赞呢？师：牵牛花顽强不屈、积极向上的精神怎么叫人不赞叹呢！（二）、观牵牛花师：听了你们对牵牛花的赞美，我感受到了你们的对牵牛花的喜爱之情，现住就让我们一起走进牵牛花的世界，去看一看吧！（板书观），在看之前，先听听我们的学习伙伴丁丁和冬冬的建议。1、出示课件（语文天地丁丁和冬冬的对话）师：丁丁和冬冬的建议有助于我们提高写作能力，怎样才能做到有条有理的呢？比如说：三单元我们学的种一片太阳花，这篇课文，当写太阳花时，它是按照怎样的顺序来写的呢？让我们一起回顾课文中的片段。课文片段：新出的芽儿，细得像针，红得像血。几天之内就抽出细细的秆、小小的叶。叶和秆都饱含着碧绿的汁液，嫩的人不敢去碰。很快，叶叶秆秆、密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。炸开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜、一片赞叹。2、师：这是按什么顺序来写的(板书按植物的生长顺序来写的)，根据这种写作方法，我们来观察牵牛花。出示课件：牵牛花（芽、叶、花的顺序观察图片），师：根据你的观察，谁愿意说一说牵牛花的生长过程？生：新长出的芽儿，嫩绿嫩绿的，十分可爱，渐渐的叶子变大、颜色变深，螺旋状的茎像一根根绳子缠绕着支架慢慢向上爬，牵牛花开了就像一个个小喇叭，有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了。师：我觉得他叙述的很完整，把花的生长顺序叙述的很清楚。3、出示四张牵牛花的图片师：刚才我们从牵牛花出土开始观察，一点一点看着它生长的过程，终于牵牛花爬满支架，一眼望去，你想说什么？生：像一堵绿色的城墙。生：像碧绿的挂毯。师：同学们描述的很逼真，让我们在慢慢走进它去看一看，谁来说说走近后所看到的牵牛花又是怎样的？你能用上有?的，有?的，还有?的这样的句式吗？生：一朵朵美丽的牵牛花，就像一个个小喇叭，有红的、白的、蓝的还有紫的，真实五彩缤纷，美丽极了。师：通过他刚才描述的牵牛花，老师仿佛看到了一片片鲜艳夺目的牵牛花，谁来说说刚才我们是按什么顺序来观察的？师：先从远处的感观，然后走近细看，这是怎样的写作顺序？ 生：这是由远到近的观察顺序。师板书：由远及近师：谁能看着图完整的再按由远及近的顺序描述一遍？生评。 出示一张放大的牵牛花图片师：让我们把目光停留在这朵美丽的牵牛花上，除了我们刚才提到的花的形状、颜色外，还观察到了什么？生：我还看到了花蕊。师：能把花蕊描述的更加生动吗？生：牵牛花中间有乳黄色的花蕊，就像满天的繁星。师：你比喻的很形象，恰当的比喻可以使我们的文章有声有色。 师：我们由牵牛花又观察到了花蕊，这又是一种什么观察方法？ 师：从完整的一朵牵牛花观察到牵牛花的某一部分，这是一种怎样的观察顺序？生：这是从整体到部分地观察。师：我们还可以从部分到整体的观察。4、配乐朗读范文师：听了你们对牵牛花的赞美，我也想把我记忆中的牵牛花拿出来与大家一同分享。师：听了之后，对你们是否有所启发呢？三、送牵牛花师：我们不仅喜欢牵牛花的外表，更欣赏它与众不同的什么？由牵牛花你想到了什么？生：我更喜欢牵牛花积极向上的品格。师：如果你有一束牵牛花，你想送给谁？为什么？四人小组交流。 生：送给老师，因为老师给我们上课很辛苦。师：听了这一番话，老师很感动，也很欣慰，谢谢你。生：送妈妈，因为妈妈养育我很劳累。师：你爱妈妈，你想把你最喜欢的花送给你至亲至爱的人表达你的情感。生：我想把牵牛花送给自己。师：你把牵牛花的品格作为你学习的动力，只要坚持不懈，相信你一定能成功。四、学生活动：写一写（古筝伴奏）师：我想此时你们一定有很多的感想、联想和畅想，那么，挥动你手中的笔，尽情抒发自己的情感，可以写我喜欢的花，可以写鲜花送给 ，还可以写假如我是 花，写之前，要想清楚这种花的特点及你喜欢的原因，同时，在文章中可以用上我们四年学习中积累的好词好句，