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文档简介

挑山工教学设计二 教学目标： 1.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，却反而先登上极顶的原因。懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工不停攀登的精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习本课生字、新词，积累词语。 教学重点、难点： 1.通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿往前走，学习挑山工向着目标不停攀登的精神。 2.联系自己的生活实际，理解课文中含义深刻的句子。 教具准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 1.出示泰山图片，激趣导入。 师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？（生举例）我国山东省有一处闻名遐迩的旅游景观泰山，泰山乃五岳之首，巍峨雄奇。每年都有数以万计的游人到泰山一览山色。而泰山除了自然风光壮丽，还有一处令人们啧啧称奇的独特风景，那就是泰山上随处可见的（挑山工）。 2.板书课题，齐读，指导“挑”书写，质疑。 二、读通课文 1.自由朗读，读准字音，读通句子。 2.检查生字认读情况。出示本课词语，重点理解词语：不解之谜 3.思考： 文中的不解之谜指什么？ 要解开这个不解之谜，就要先了解与之息息相关的挑山工。 三、精读感悟 1.观察插图，说说“挑山工”是怎样的人？ 2.自读第1节，说说课文从哪三个方面介绍了挑山工？谈你的感受。（同桌讨论） 3.交流： 4.引读课文（出示）： 在泰山上，随处都可以碰到挑山工，他们的担子重，他们的步履轻松，他们登山的路程长。这样登山的原因是，好处是，担了重物，如果照一般登山的人那样直上直下，膝头是受不住的。但是。 5.担了重物，路程加倍，还是慢吞吞地向前走，居然能走到游人前面，由此，作者心中产生了一个不解之谜.出示练习： 6.引读课文（出示）：挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍！奇怪的是。你轻快地从他们身边越过，以为。你在某个地方，或者，或者，他们。等你发现，你会，以为。 7.是呀，你有这样的疑问吗？谁来帮我们解答疑问？最后，挑山工的回答解开了作者心中的谜。出示挑山工说的一段话。三人分别读这段话。 8.挑山工的这段话怎样解开这个不解之谜呢？ 出示阅读提示： 任选一个内容进行学习，先读懂这段话，再联系上下文，进行小组讨论交流： （1）是否同路 （2）游人走法：挑山工走法： 随机朗读句子 （3）游人东看西看，挑山工一个劲地往前走，理解时间长了，就走到前面去了的含义。 （4）这些是挑山工的话，作者由挑山工的话语中悟出意味深长的做事哲理。 出示句子、读句。作者悟出了什么哲理（师举例说一个内容，其余学生说） 出示：目标专一 脚踏实地 节省时间 坚持不懈 四.哲理升华 1.从泰山回来，作者深深记住了这些哲理，并且画了这样一幅画。出示图与文读句 2.作家冯骥才作为一个游客，听了挑山工的话以后，如果再去游览名山，会怎么走？ 3.那为什么还要画这幅画并挂在书桌前，多年不曾换掉？ 4.师小结。
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