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文档简介

写一处春天的景色 康家集小学 张宏娟 教学目标： 1引导学生积累描写春天的词语并大胆想象，描绘词中的美景。 2指导学生结合图画或词语，写一段话。 教学重点、难点：指导学生结合图画或词语，写一段话。教学过程： 一、导入新课 我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的？ （1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（夏） （2）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（冬） （3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（秋） （4）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（春） 你还能说出其他描写春天的诗句吗？比一比，看谁说的多，说的好。 二 说春天 1. 找春天 孩子们，你们喜欢春天吗？你从哪里找到了春天？她是什么样子？ （小草发芽、冰雪融化、桃花盛开、风筝高飞、燕子归来、百花盛开.） 2. 说春词是呀！春天是一位神奇的画家，给我们带来多彩奇妙的世界。孩子们，你带来了哪些春天的词娃娃？ 鼓励孩子们大胆展示。（老师看到一个个词娃娃在你的脑海中欢腾雀跃，等着你展示）春暖花开 春意盎然 满面春风 春回大地 绿草如茵 春光明媚 春色满园 莺歌燕舞 花红柳绿 鸟语花香 枯木逢春 雨后春笋百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦 燕子归来 春雨绵绵 蜂飞蝶舞 花枝招展 万物复苏 阳春三月 万物争荣 春风和煦 春意正浓 欣欣向荣 好雨知春 乍暖还寒 寸草春晖 春花怒放 春色迷人 红梅报春 春潮汹涌 万物复苏 春花烂漫 春色宜人 春水荡漾3、 想春景 这么多春天的词语，你们喜欢吗？读出你喜欢的词语，描绘脑中美丽的画面。4. 看图说春 今天老师也给大家带来了春天。现在，就让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受春天美丽的景色。（指名描绘、评价指导） 指名描绘春天，及时进行评价与指导：一声春雷唤醒了沉睡中的小草，她从地里。的柳枝条，。师：听了这位同学描绘的春天，你们有什么感受？（学生自由说） 生：他说春天里的（）像（），用上比喻句，多美呀！他用上拟人句，把（）当成人来写。有神态、语言、思想、动作。生动形象的写出了景物的特点，使文章更生动。拟人句使文章生动、有趣好理解，画面像动画一样。、小组评析： 师：请同学们写好后读给小组内同学听听，让同学们评一评。、集体评析： 实物投影出示几个学生的习作，让全班同学评议。、小结延伸： 师：孩子们，老师希望你们能善于观察、善于发现。把生活中所见、所闻写出来，抒发真情实感，你就会在习作中找到无穷乐趣。课后
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