小学数学人教2011课标版二年级克和 千克的认识.doc

克和千克的认识的教学设计关庙镇中心小学尚俊忠第一课时 克和千克的认识的设计一、教学内容： 数学课本（二年级下）第8586页，及第8889页的第1、2、4、5题。二、教学目标 ：1、 使学生认识质量单位千克、克。2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。三、教学重点：1、 掌握质量单位：克、千克。2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。四、教学难点 ：建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。五、教学过程 ：（一）、创设情境，引人新知1、拿出一本数学书和一只铅笔放到手中掂一掂，说说你有什么感觉？2、从刚才的实践得出结论：物体有的轻，有的重。【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。（二）、观察、操作领悟新知1、出示主题挂图，观察主题挂图。（1）请同学们认真观察这幅图，从图中你知道了什么？（2）昨天，老师让同学们收集、调查一些标有重量的物品，现在我们来说一说你的物品有多重？（3）同学们说了那么多物品有多重？你有什么发现吗？表示物品有多重，可以用克或千克作单位。板书：克和千克2、先感受1克重。（1）这是一枚2分硬币大约重1克。（2）同学们拿出一个2分硬币放在手中掂一掂。感觉怎么样？（3）找一找你带来的物品掂一掂，什么物品的重大约是1克。（4）老师把一枚2分硬币一枚一枚放到手中一直放到五枚，同学数出是5克。（5）学生自己掂一掂：10克、50克、100克和500克的物品。说说你的感受。（6）记住10克、50克、100克和500克有多重，完成下面的小组活动。小组活动：（文具盒、数学书、苹果）掂一掂：估计一下这几种物品有多重。称一称：究竟有多重。（用盘秤）填表格：称出这几种物品有多重。【设计意图】：从学生的实践调查入手，结合学生的生活实际，通过掂一掂，称一称，找一找等学生兴趣的活动，让学生充分认识了克。3、再感受1千克。（1）1千克有多重？老师手中的饼干重1千克。（2）谁来说说自己的感受。（3）同学们找一找你带的物品中哪些是1千克，掂一掂感觉一下。（4）老师发现：同学带了2袋盐，1袋盐重500克，2袋盐正好1000克，所以，1千克=1000克（板书）（5）现在你来拎一拎你的书包，他大约重多少千克？用弹簧秤称一称。（6）教师准备4千克的大米让学生（每组选几名学生）掂一掂猜这袋大米大约重多少千克？总结：一些重的物品用千克作单位。4、认识称（要想知道物品究竟有多重可以用秤来称。现在来认识一下各种秤。各种称的图片。学生读一读。5、解决问题：李奶奶买东西。根据题目给出的：“苹果重1千克。鸡蛋重2千克。一条鱼重500克。一名学生提出问题，另一名学生来解答出来。（三）新知巩固1、完成教材第88页第1题。2、完成教材第88页第2题。3、完成教材第89页第4题。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。（四）思考题选择题：1千克铁，1千克棉花哪个重一些？（ ）A、1千克铁重。B、1千克棉花重。C、1千克铁和1千克棉花一样重。小结：一个物品到底有多重，应亲自掂一掂，秤一秤。（五）全课总结。这节课我们认识了表