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文档简介
第二课时课时目标1.有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。2.体会作者在三位亲人去世后,为他们捐献角膜的过程中,情感和认识的变化。熏点难点 重点: 有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。 难点: 体会作者情感和认识的变化。教学过程一、回忆课文的大意 1.提问:课文讲了一件什么事? 2.指名回答。二、细读课文,理解课文内容 1.学习第一部分:母亲捐献角膜。 (1)默读课文,找出“我”对父亲同意捐献母亲的眼角膜这件事的态度的句子,体会一下当时“我”的态度。(不理解)(2)标画出父亲说的话并出示投影:“你所能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人健康的恢复,那么我们的死就是有意义的。”读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的?(死后能有助于他人健康的恢复,这样的死就是有意义的。)听了父亲的话,“我的情绪有了怎样的变化?指导背诵这段话。(3) 有感情朗读第一部分。2.学习第二部分:父亲捐献角膜。(1)自由读课文,标画出父亲的心愿。出示投影他愉快地告诉我,在他逝世后,希望能够捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!”指名有感情地朗读课文。体会父亲说这些话时的心情是怎样的?指导背诵这段话。(2) “我”将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪里看出来的? 出示句子:孩子热泪盈眶,走过去紧紧地拥抱外公。 (体现出温迪对外公的敬佩之情。) (3)“我”遵从父亲的遗愿捐赠了他的角膜,这使温迪有了怎样的认识? 体会这句话: 在这一刻,我领悟到父亲献出的的远非一副角膜,他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里怎样的一种骄傲! 默读这句话。 “骄傲”指的是什么? (4)教师指导学生有感情地读第二部分。 3.学习第三部分:女儿温迪捐献角膜 (1)齐读“奥列根勇敢者角膜银行来信”的内容。(2) 出示投影,理解句子。金发温迪手中的画笔依旧不停的挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 指读句子。 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 (3)学生自己有感情地朗读第三部分,老师适时指导。三、再读课文内容1.指名有感情地朗读全文。2.学习这
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