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文档简介

第二课时课时目标1.有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。2.体会作者在三位亲人去世后，为他们捐献角膜的过程中，情感和认识的变化。熏点难点 重点: 有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 难点: 体会作者情感和认识的变化。教学过程一、回忆课文的大意 1.提问:课文讲了一件什么事? 2.指名回答。二、细读课文，理解课文内容 1.学习第一部分:母亲捐献角膜。 （1）默读课文，找出“我”对父亲同意捐献母亲的眼角膜这件事的态度的句子，体会一下当时“我”的态度。（不理解）(2)标画出父亲说的话并出示投影:“你所能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死就是有意义的。”读父亲说的这段话，思考:父亲认为怎样的死是有意义的?(死后能有助于他人健康的恢复，这样的死就是有意义的。）听了父亲的话，“我的情绪有了怎样的变化?指导背诵这段话。（3） 有感情朗读第一部分。2.学习第二部分：父亲捐献角膜。（1）自由读课文，标画出父亲的心愿。出示投影他愉快地告诉我，在他逝世后，希望能够捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”指名有感情地朗读课文。体会父亲说这些话时的心情是怎样的？指导背诵这段话。（2） “我”将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪里看出来的？ 出示句子：孩子热泪盈眶，走过去紧紧地拥抱外公。 (体现出温迪对外公的敬佩之情。) (3)“我”遵从父亲的遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识? 体会这句话: 在这一刻，我领悟到父亲献出的的远非一副角膜，他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里怎样的一种骄傲！ 默读这句话。 “骄傲”指的是什么? (4)教师指导学生有感情地读第二部分。 3.学习第三部分:女儿温迪捐献角膜 (1)齐读“奥列根勇敢者角膜银行来信”的内容。(2) 出示投影，理解句子。金发温迪手中的画笔依旧不停的挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。 指读句子。 结合题目“永生的眼睛”来理解这个句子的意思。 （3）学生自己有感情地朗读第三部分，老师适时指导。三、再读课文内容1.指名有感情地朗读全文。2.学习这
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