2013六年级科学下试验.doc

河北版(冀教版)六年级科学下册实验一、实验题目：研究哪种形状的纸桥承重能力强实验材料：一张32开的白纸、两个桥墩、棋子若干 实验过程：1.将两个桥墩摆好，相距适当的距离。 2.将纸直接放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。3.将纸做成弓形，放在桥墩间，放旗子，观察放几个塌。4.将纸折成瓦楞型，放在桥墩上，放旗子，观察放几个塌。（如有其它方法还可添加） 5.实验结论：折成瓦楞型的纸桥承重能力强。二、实验题目：研究哪种纸棍不易折 材料：直径相同的实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干、线 实验过程1.摆好两摞书，高度相同，相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 3.将空心棍架在书上，再挂上钩码，看能挂多少。 4.比较两次实验结果，得出结论。实验结论：空心棍承重能力强，不易断;实心辊承重能力弱，易折断。 三、实验题目：研究使四边形稳固的方法 材料：木棒、橡皮筋、 实验过程：1.用橡皮筋捆扎一个四边形。拉拽四边形的对角，发现容易变形。 2.在对角的地方捆扎一根木棍，形成两个三角形。拉拽后发现不易变形。 3.在四边形的另一个对角再捆扎一根木棍，形成四个三角形。拉拽后发现不易变形。 4.比较实验结果，得出结论。实验结论：通过实验说明三角形可以使四边形变稳固，第2步中使用一根木棒最简便。 四、实验题目：观察细胞 实验材料：学生用显微镜、洋葱表皮细胞及其他细胞装片。实验过程：1.将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。 2.调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。 3.观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。4.用上述方法观察其他细胞装片。实验结论：画出或描述出洋葱表皮细胞。 注意：为了看得清楚，可用红墨水染色。方法是：将一滴红墨水滴到盖玻片的边上。用吸水纸在另一侧吸水。红墨水就被吸了过去，表皮就被染色了。 五、观察口腔粘膜细胞 一、实验题目：观察口腔粘膜细胞。 二、实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。 三、实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。 四、操作步骤： 1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。 3、 用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口 腔粘膜细胞）。 4、 把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口 腔粘膜切片。 5、 将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。 6、 整理物品放回原处。 实验结论：画出的或描述出人的口腔黏膜细胞 六、测定食物营养成分 一、实验题目：测定食物营养成分。 二、实验要求：认识人体需要的主要营养成分及其作用。 三、实验器材：米饭、瘦肉、肥肉等多种食品。纸、镊子、小刀、火柴、酒精灯、污物桶、稀释的碘酒。 四、操作步骤： 1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。2、 将某食品用小刀分割成三小块。 3、 第一块滴上碘酒；第二块放在纸上，用小刀用力向下碾压；第三块放在火上 烧。观察分析该食物主要含有什么营养？根据是什么。 4、 整理物品放回原处。 注意： A、 测定食物中是否含有较多脂肪时，要在垫纸上用力碾压。 B、 测定含不含较多淀粉时，要将碘酒加水进行稀释。 七、检验唾液消化作用实验 一、实验题目：检验唾液消化作用实验。 二、实验要求：了解唾液的消化作用 三、实验器材：烧杯（500毫升）、冷水、热水、百度计、试管、试管、试管、淀粉、烧杯（50毫升）、试管架、稀释的碘酒、滴管。 四、操作步骤： 1、 检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、 将烧杯（500毫升）中倒入冷水，再倒入热水，用温度计测量调至42备用。 3、 取试管，装入少许淀粉，倒入适量冷水摇匀。稍加沉淀后，分别等量倒入 试管、试管，放入备好的热水中。 4、 取烧杯（50毫升），收集一些学生的唾液。倒入试管中、摇匀。 5、 将试管、试管，放入备好的热水中。 6、 约几分钟后，用滴管在试管、试管中，各滴入1至2滴稀释了的碘酒。 7、 稍加摇动后，即可清楚地看到实验效果。 8、 整理物品放回原处。 注意：A、 烧杯（500毫升）可改用保温杯，效果会更好。 B、 热水温度要调至稍高于40的温度。 C、 试管、试管加入的淀粉量要少。 D、 碘酒要稀释。 E、 向试管、试管中加入稀释的碘酒时，应在2滴左右，不可多加。八、制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。材料：瓶子，气球，橡胶皮膜，胶带，剪刀。1.制作模型：瓶子去底；底部蒙上橡胶皮膜，用胶带固定，橡皮膜边缘不要透气；瓶嘴套入一个气球，并将气球放到瓶内。 2.对着瓶嘴的气球吹起，观察变化。 3.思考：瓶子、气球、橡皮膜各相当于呼吸系统的哪部分？怎样利用它们模拟呼吸过程的？ 在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于胸腔，气球相当于肺，橡胶皮膜相当于膈肌，吸管相当于气管。模拟呼吸的过程：用手向下拉橡胶皮膜，相当于胸腔扩张，看到气球变鼓，相当于吸气，轻轻松开橡皮膜，相当于膈肌向上，胸腔收缩，看到气球变瘪，相当于呼气。九、题目：测一测自己的肺活量 材料：水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸 实验过程：1.选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。2.用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。 3.找一个大水槽，向水槽中加入3/4容量的水。4.将装满水的测量瓶倒扣在水槽中，不让瓶中的水流出来。5.深吸一口气，然后通过胶皮管用力向倒置的测量瓶中呼出，呼气过程中不要停顿。呼气完成时，迅速封住管口，记录瓶中气体的容量，这就是自己的肺活量。 6.根据本组同学的肺活量，制成柱形统计图。试着分析肺活量不同的原因。实验结论：肺活量不同的原因有，不同同学肺功能不同，参加体育锻炼的程度不同，也有可能是测量时操作不够准确造成的差异。附试题：测一下自己的肺活量。请正确排序。十、设计实验方案：研究心跳的快慢与哪些因素有关。 问题：心跳的快慢与哪些因素有关 假设：心跳快慢与运动剧烈程度有关。 方法:先测量平静时心跳的次数,然后分别做剧烈程度不同的运动，并测量每次运动1分钟后的心率。 心率平静时 75 慢走1分钟后78慢跑1分钟后82跳绳1分钟后88成员张三初步解释:运动越剧烈,心跳越快。因为剧烈运动时，所需要的氧气和养料增多，心脏就会加快工作，运送更多的氧气和养料来满足身体的需要。输送到全身的血液增多,以满足人体的需要,所以心跳加快。结论:心跳的快慢与运动剧烈程度有关.运动越剧烈心跳越快。11、在各种刺激反应游戏中是什么刺激引起了反应这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的请回想游戏过程完成下表。游戏名称 刺激 感觉 反应 快速抓棒游戏 对方松手的动作 眼睛看到 抓住木棒 逃避打手游戏 对方手离开的动作 眼睛看到 马上缩手 指认五官游戏 对方发出五官口令 耳朵听到 快速指认 旗语游戏 对方发出旗语指令 耳朵听到 做出旗语动作 12、生态瓶研究方案实验题目：研究目的模拟池塘生态系统实验目的：探究池塘生态系统的平衡材料与工具：有盖的2升以上的透明广口瓶，小鱼（或小虾）两条，田螺两个，水草（金鱼藻）两颗，洗净的沙砾，河水方法与步骤:1、洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖（为了消毒杀菌）。在瓶子中放入3cm厚的沙砾，再将河水倒入瓶中至瓶口6cm左右（目的是为了留有一定的空间，保存空气）。 2、待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物，拧紧瓶盖，并在瓶子上贴标签，注明制作日期、制作者姓名。 3、将制作好的小生态瓶放在不直接被阳光照晒的窗台上，或有其他光源照射的地方（目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度）。 4、在一周内，每天观察自制的生态瓶，将瓶内情况记录在下面的表格中。 时间 鱼 水草 田螺 河水 沙砾 第一天 成活 成活 成活 干静 干静 第二天 成活 成活 成活 干静 干静 第三天 成活 成活 成活 变浊 变浊 第四天 出水面呼吸 变黄 到水面上部 变浊 变浊 第五天 死亡 变黄 水面上部 更浊 更浊 问题及答案： 1)我们做的生态瓶中的生产者是水草，它的作用是为动物提供氧气和养料，消费者是小鱼和田螺，它们所起的作用是为植物提供二氧化碳和无机化合物。2）在制作生态瓶的过程中，用开水烫一下瓶子是为了消毒杀菌，江河水倒入瓶中至瓶口16厘米左右，目的是为了留有一定的空间，保存空气。3）把制作好的生态瓶放在不直接被阳光照射的窗台上，目的是让水生植物能进行光合作用，又可以有适宜的温度。4）看到的现象:会看到田螺在吃水草，水草的叶子上在有阳光的时候会冒泡（放出的氧气）生态瓶的实验告诉我们:生物与生物，生物与非生物之间是相互依存的。5）如果没有光源，我们的生态瓶会怎样？瓶里的动物和植物都会死去。6)田螺 在大部分时间里做什么？它对瓶中其他生物的生存有什么作用？在吃食物。它吸收、利用植物产生的氧气和养料，同时排出的二氧化碳和粪便供植物生长需要。7)通过对生态瓶的研究，怎样维持与之相似的生态系统的平衡?说说自己的理由我们做的只是保护和维护这种平衡，绝不要轻易去干预大自然，打破这种平衡，因为生态系统中的一种生物收到破坏，其他生物也会受到破坏。13、制作自己的望远镜 一、实验题目：制作自己的望远镜 二、实验要求：制作自己的望远镜 三、实验器材：胶带、剪刀、硬纸、透镜。 四、操作步骤： 1、用硬纸片制作两个纸筒，使其中一个纸筒刚好能够套在另一个纸筒内，并能在其中自由滑动。 2、将两片透镜分别固定在两个纸筒上。 3.将安装好透镜的两个纸筒插合在一起，就制成了自己的望远镜。 4,用眼睛靠近纸筒的一端，观察远处的物体；滑动纸筒，直到物体清晰为止。 注意：千万不要用望远镜观察太阳，否则会伤害眼睛。 14、设计一个实验：证明火箭的飞行原理 一、实验题目：反冲现象。 二、实验要求：认识反冲现象。 三、实验材料：气球实验过程：把气球吹满气，突然松手 实验现象：会发现，空气向后喷出，气球向前飞出，气球靠反冲力量前进的。 实验结论：火箭也是靠反冲力的原理发射的。15、请你选择材料，设计制作自己的火箭吧！选用的材料：课本71页制作火箭的过程：课本71页1,2,3,4,5,6,7。制作的火箭用充满空气的气球做动力，只有火箭尾翼平衡了，火箭才能飞的直，火箭飞行高度、快慢与气球充其量有关。火箭的原理是:利用反冲力。除动力因素外，影响火箭飞行的因素还有自身重量，外界气候等影响火箭飞行的因素：自身材料；动力和工艺；外界气候。影响火箭飞的又高又直的因素有:吹气量的大小；尾翼的位置是否平衡16、实验名称:模拟人造卫星的飞行 实验材料:0.5米长的棉线、一个乒乓球。 实验方法：（1）、在乒乓球上扎一个小孔。 （2）：将棉线的一端系上一个小木棍，将小木棍送入乒乓球孔内拉紧棉线。 （3）：把棉线的另一端捏在手中，并举过头顶，让乒乓球做圆周运动。 试验中，乒乓球模拟:人造卫星；棉线模拟：地球引力；要让乒乓球运动起来，需要捏住棉线的一端和让乒乓球做圆周运动实验现象：乒乓球通过手拉动棉线，绕头顶做圆周运动。根据实验回答：当乒乓球做圆周运动时，握棉线的手有什么感觉？ 答：手感觉受到了力。 如果改变乒乓球的质量，棉线的长度转动的速度，手受到的力有什么不同？答：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。 如果没有绳子，乒乓球还会做圆周运动吗？答：不会。因为没有了地球引力。 实验现象：棉线越长，乒乓球受力越小。乒乓球质量越大，受力越大；转动速度越大，乒乓球受力也越大。实验结论：人造卫星绕地球的飞行与乒乓球做圆周运动是同样的道理，只不过这时的拉力不是绳子，而是地球的引力。 影响人造卫星围绕地球运动的因素：人造卫星的重量（自身质量）；地球引力（人造卫星距地球的距离）、人造卫星的转动速度。17、地球同步卫星真的是静止在空中不动吗请你设计一个模拟实验来验证自己的想法。 我的假设：假设同步卫星不是静止不动的。我所用的材料：木棒、绳子、火柴棍、塑料球（直径10厘米以上）、乒乓球 我用（乒乓球）来模拟卫星，用（塑料球）来模拟地球。实验过程:（1）:在塑料球上扎一个孔,把木棒插入孔中。 （2）:在塑料球的侧面和乒乓球上各扎一个小孔,将火柴棍系在绳子两端,并将两根火柴分别送入乒乓球和塑料球的小孔内。 (3):拉紧绳子,手握木棒使“地球”旋转起来,观察“卫星”有什么变化.实验现象:看到在“地球”旋转过程中,“卫星”也在绕“地球”转。 模拟实验结论是:同步卫星就是卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样,即是24小时转一圈,所以在地球上看同步卫星就像是静止在地球上空。 18：让我们设计实验，运用以前学过的相对运动原理研究地球同步卫星是否静止在空中不动A、 我的假设：同步卫星与地球是同步运动的B、 我用拳头来模拟卫星，用头来模拟地球C、 实验过程：把拳头放在头顶上方保持不动，眼睛看拳头，在原地转一圈D、 实验现象;拳头和头都在转动，但相对于头来说，拳头的位置并没有发生变化E、 模拟实验结论：由于卫星的运动速度与地球的自转速度刚好一样，在地球上看，卫星是静止不动的，实际上它是运动的。19、当我们提出一个问题,并寻找各种可能的答案时,我们通常按照一定的探究过程进行,请回想制作火箭的过程完成以下表格。活动名称:制作火箭 活动目的:研究哪些因素影响火箭的飞行,同时学习基本的科学实验方法。活动过程：提出问题: 哪些因素影响火箭的飞行 猜想、