2012年三年级科学上册学案.doc

柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（我们看到了什么）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）照片上的大树 我们看到了什么 看到过的大树观察真正的大树自学目标 （知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。过程与方法初步认识真正的观察应该是有目的的，制定观察的方法和步骤有利于观察的进行; 借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量；用简单的词语记录观察结果。情感态度与价值观懂得从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识; 发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。学习重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。学习难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。自学探究（自学质疑释疑）我打算这样观察大树第一步：第二步：第三步：第四步： 合作解疑（互查互教解疑） 小组合作用简短的语言，记录下大树的特点方 法我的发现课堂检测（巩固提高扩展）1我们能用眼睛 、耳朵 、手摸、鼻子 等方法来观察一棵大树。 2在观察大树的外部特点时，我们可以根据大树周围的建筑物来初步了解大树的 。3 在观察大树时，小冬要记录某种树皮的情况，（如右图）他采用的这种记录方法是（ ） A. 写生 B. 拓印 C. 照相 D. 取样本 4 在以下三张图片中，大树的（ ）这个部分叫树干 学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（校园的树木）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络） 怎样观察树木校园的树木 观察记录一棵树 整理我们的观察记录自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分；树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。过程与方法用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状；用拓印树皮的方法观察树干；用实物来补充语言描述的不足。情感态度与价值观能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。学习重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。学习难点比较讨论树木的相同之处。自学探究（自学质疑释疑） 描述大树的不同部分有不同的方法，请将树的各部分与合适的描述方法用线连起来。 树的形状 用手比划树的粗细 与周围的建筑物比较树的高度 画简图树皮的样子 展示实物、标本果实、树叶 拓印合作解疑（互查互教解疑）1讨论观察树木的方法，并指导学生完成课本上的观察记录。2指导学生实地观察，从远处观察整棵树，我们怎样记录？从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？3整理观察记录。课堂检测（巩固提高扩展）1. 我们的校园里有 、 等大树。2. 一棵大树的整体形态一般由 、 、 组成。3观察一棵大树应该有顺序的进行，应该由 到 ，由 到 。 4. 是记录大树树皮最好的方法。所需的基本材料是 和 。5不同的树之间也有相同之处是（ ）A. 树干的形状一样 B. 都是木质的树干 C .叶片一样6. 用眼睛可以观察到物体的（ ）特点A. 光滑或粗糙 B. 软硬 C. 轻重7. 描述大树的高度的时候，我们可以用（ ）的方法。.画简图 . 做动作 . 和周围的建筑物比较 学习心得（回 顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（大树和小草）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）常见的小草 大树和小草 比较大树和小草 整理相同和不同自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力小草与大树一样，具有生命体的共同特征；大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地；大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都开花结果，都需要水分、阳光和空气。过程与方法用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。情感态度与价值观体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。学习重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。学习难点看懂维恩图的表达方式。 自学探究（自学质疑释疑）1不同的草它们有什么相同和不同之处？2樟树和狗尾草有什么相同和不同之处？合作解疑（互查互教解疑）1观察记录狗尾草的特征。2比较大树和小草的相同和不同之处大 树小 草不同点相同点课堂检测（巩固提高扩展）1. 根据植物茎的特征，我知道树是 本植物，草是 本植物。2 像樟树这样茎坚硬，多年生的植物叫( )。 A草本植物B木本植物. 像狗尾草这样茎多汁，较柔软的植物叫（）。 A草本植物B木本植物关于大树和小草的相同点，描述正确的是（） 。 A大树和小草的茎都是木质茎B大树和小草都是多年生植物C大树和小草的生长都需要阳光和水分5连线题： 水杉 月季 草本植物 凤仙花 狗尾草梧桐树 木本植物蒲公英学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（水生植物）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）常见的水生植物水生植物 观察水葫芦和金鱼藻自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因；水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。过程与方法用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式；在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。情感态度与价值观培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 学习重点利用维恩图总结水生、陆生植物作为生命体的共同特征。学习难点探究水生植物适应水生环境的结构特点。自学探究（自学质疑释疑）1你知道的水生植物有哪些？你见过哪些水生植物？2. 水生植物的生长需要什么条件？3. 水生植物与陆生植物有什么相同和不同之处？合作解疑（互查互教解疑）1小组交流认识常见的水生植物。2比较水葫芦和金鱼藻，找出它们的相同和不同之处。3比较水葫芦和狗尾草用维恩图表示出它们的相同和不同之处。4、通过上面的比较，小组讨论、总结出水生植物与陆生植物的相同和不同之处。课堂检测（巩固提高扩展）1我们认识的水生植物有 、 、 、 等。2. 水生植物的生长需要 、 、 。 3. 下面各种植物属于水生植物的是（ ）。 A车前草 B蒲公英 C浮萍4下面各种植物不是水生植物的是（ ）。A水葫芦 B水花生 C月季5水葫芦能浮在水面的秘密是 。6小资料：水葫芦又名凤眼莲。它的茎比较粗短，密密麻麻地生长着很多细长的须根；叶片卵形至肾圆形，大小不一，宽约412cm，光滑，叶柄基部带紫红色，膨大呈葫芦状的气囊；有紫色亮丽的花朵，最上面的花瓣上有一块蓝色的扇形斑点，中央点缀着一个桃形鲜艳黄斑；绿叶杯状，叶茎基部膨大使植株能浮在水面。水葫芦的繁殖力及其旺盛，一旦有适合它生长的环境，它便迅速生长，并成为当地的优势物种，抑制或影响其他物种的生长，破坏生态多样性，极易造成该地区生态恶化，物种单一。学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（植物的叶）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）捡落叶植物的叶 比较叶的相同和不同观察叶的生长变化自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。过程与方法统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感态度与价值观发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。学习重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。学习难点是否是同一种树叶的判断。 自学探究（自学质疑释疑）1 画一片完整的叶。2比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？合作解疑（互查互教解疑）1观察比较本小组收集的树叶，讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？ 2. 思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？3引导学生描述总结叶的生长变化过程。课堂检测（巩固提高扩展） 1 叶都由 和 两部分组成。右图是一片完整的叶，图中的是 是 。 2 叶从芽长成小小的嫩叶，又慢慢的长大、变老。说明叶也是有 的。3 我们可以用量叶片的 和 的方法来比较叶的大小。4 同一棵树的新鲜叶和落叶的相同之处是（ ） A颜色相同 B软硬相同 C叶的结构相同5下列有可能是同一种树的叶片的是（ ）。A软硬相同，宽度相同 B颜色相同，叶片长度也相同 C叶片形状相同，叶脉形状相同，叶的整体结构相同6 判断题：树上的叶子是没有生命的-（ ）植物的叶片一般是由叶脉和叶柄组成。-（ ）7 观察下面的叶子，判断它们是否是同一种树叶，并说说你的理由。学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（植物发生了什么变化）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）怎样观察植物的变化观察叶的变化植物发生了什么变化 观察植物的其它变化记录植物的变化自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力植物在不断地发生变化，有些变化比较明显，有些变化不太明显；植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面；植物的变化是生命体的特征之一。过程与方法能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。情感态度与价值观能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表。学习重点观察记录描述植物的变化。学习难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。自学探究（自学质疑释疑）1秋天到了，校园里的植物发生了哪些变化呢？2. 讨论：我们可以观察植物的哪些变化？怎样观察？合作解疑（互查互教解疑）1分组讨论怎样观察植物的变化。2观察叶的生长变化。3组织学生分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料，并汇报我们的观察数据，思考这些数据能说明什么问题？ 课堂检测（巩固提高扩展）1苹果树长大后（ ）变化 A会发生B不会发生 2小朋友，大自然中有很多现象告诉我们随着时间一天一天、一月、一月地过去植物在不断地发生变化，你能找到哪些现象？（至少举三例）3排一排下面是狗尾草的生长变化的各个阶段，你能根据平时的观察将它的各个阶段按先后顺序排一排吗？请将序号写在下面的横线上；狗尾草开始抽出形状像狗尾巴一样和颜色是绿色的果实；狗尾草开始从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的；狗尾草的果实越来越大，颜色也渐渐地由绿变黄；狗尾草的叶子渐渐长大了，茎也渐渐长高了；狗尾草的叶子慢慢变黄了，果实成熟了。 学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案一、植物（植物有哪些相同特点）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）植物的生长需要植物有哪些相同特点 了解植物的一生讨论植物的相同特点自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力1. 植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物; 植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。2. 植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。3. 植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感态度与价值观通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。学习重点了解植物的一些共同特点。学习难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。自学探究（自学质疑释疑）1比较陆生植物和水生植物的生长需要。2说一说植物有哪些相同特点。合作解疑（互查互教解疑）1学生分组比较陆生植物和水生植物，思考它们的生长需要什么？阅读课本17页“植物的生长需要”。2引导学生看图“向日葵的一生”你能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？3阅读资料库：“植物的寿命有长有短”， 你们有什么体会？讨论交流从这些植物的一生中，我们明白了什么？课堂检测（巩固提高扩展）1植物的生长都需要 、 、 、 。2植物的一生是有 的，每种植物都有一定的 。 3龙血树是植物中的老寿星，它生长缓慢，往往能活（ ）年。A. 几百 B. 几千 C. 几万 4（ ）是世界上最大的花，它生长在印度尼西亚的热带森林里。A. 茶花 B. 王莲 C. 大王花5植物需要哪些条件才能正常生长？ 6请把下列植物的编号填在相应的方框里。荷花蒲公英柳树浮萍草本植物木本植物水生植物陆生植物樟树狗尾草水杉金鱼藻学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（寻访小动物）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）秋天里附近能观察到哪些小动物寻访小动物 观察和调查的方法寻访小动物需要注意的事项自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的问题及解决问题的方法。情感态度与价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。学习重点在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。学习难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。自学探究（自学质疑释疑）1秋天我们能在附近观察到哪些小动物？2观察时遇到不知名的小动物该怎么办？合作解疑（互查互教解疑）1理解小动物，用举例的方法来区分大动物和小动物。2帮助学生回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。3组织学生到校园里寻访小动物。（讨论交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。强调：注意安全、关注和爱护小动物。）课堂检测（巩固提高扩展）1我们的校园里有、等小动物。2. 我还知道 、 、 等小动物。3. 我认识 、 、 等大动物。 4在观察小动物的时候，看见喜欢的小动物，我们（ ）。A把它带回家B让它生活在自己的家里，别去打扰它5为了完成观察小动物的任务，我们（ ）。A勇敢地在任何有小动物的场所进行观察安全最重要，不在有危险的地方活动6观察不容易接近的动物，比如鸟类，有什么好办法吗？学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（蜗牛）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）观察蜗牛的身体蜗牛（一） 观察蜗牛的运动我们来养蜗牛自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面；蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等；蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。过程与方法经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察；用简图画出蜗牛的外形。情感态度与价值观发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。学习重点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。学习难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。自学探究（自学质疑释疑）1蜗牛的生活环境是怎样的？你仔细观察过蜗牛吗？ 2蜗牛的身体可以分为哪几部分？蜗牛靠什么爬行？ 合作解疑（互查互教解疑）1小组观察蜗牛的身体，找特征。头部：腹部：壳：2阅读课本28页“我们来饲养蜗牛”了解蜗牛的饲养方法和注意事项。 课堂检测（巩固提高扩展）1蜗牛的身体可以分为 、 、 三部分。 2观察蜗牛爬行时，我发现蜗牛是靠 爬行的。3观察蜗牛的身体，我发现蜗牛的头上有 对触角，一对长的触角上长有 。4蜗牛爬行过的地方，会（ ）。A留下痕迹 B留下脚印 C什么也不会留下 5为了能看清蜗牛爬行时腹足的运动，最好的方法是（ ）。A让蜗牛在透明的玻璃上爬 B让蜗牛在木棒上爬 C让蜗牛在白纸上爬6判断题：蜗牛的两队触角上都长有眼睛。（ ）蜗牛喜欢生活在潮湿的环境中。（）蜗牛能在玻璃上爬行（）我们在观察蜗牛运动时发现了什么？学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（蜗牛二）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）观察蜗牛吃食物蜗牛（二） 观察蜗牛的排泄和呼吸继续观察蜗牛自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动与休眠、呼吸、吃食与排泄。过程与方法尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。情感态度与价值观体会细致观察对获取信息的重要性。学习重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。学习难点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。自学探究（自学质疑释疑）1蜗牛吃什么？蜗牛有牙齿吗？蜗牛怎样吃食物？2蜗牛从哪个部位排除粪便？ 3蜗牛用什么呼吸？你能找到它的呼吸孔吗？ 合作解疑（互查互教解疑）1学生小组交流饲养蜗牛的发现和经验。2指导学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验，并让学生用实验验证蜗牛吃什么，不吃什么。 3观察蜗牛的排泄和呼吸。（小组讨论观察蜗牛排泄和呼吸的方法。）4要求学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。课堂检测（巩固提高扩展）1在观察蜗牛的时候，我们用小棒或笔尖轻轻触碰蜗牛的身体，发现蜗牛的反应是。2在蜗牛休眠的时候，我们要唤醒蜗牛，可以。3蜗牛是世界上_最多的动物。 4蜗牛喜欢吃（）。A苹果 B饼干 C糖5蜗牛不吃的食物是（）。A小草 B树叶 C鱼肉6蜗牛用（）寻找食物。A触角 B眼C鼻子7蜗牛用（）呼吸 。A. 鼻 B. 气孔 C. 腮8下面描述中，不正确的是（）。A.蜗牛需要进行排泄，这是很重要的一个生命特征B.若蜗牛几天不吃东西，它很可能生病了C.蜗牛的身体很柔软，壳具有很好的保护作用.蜗牛也会繁殖下一代 学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（蚯蚓）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）观察蚯蚓的身体蚯蚓观察蚯蚓的反应自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力蚯蚓有其适应环境的身体结构; 蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。过程与方法能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。情感态度与价值观喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。学习重点经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。学习难点对蚯蚓的细致的观察，对蚯蚓身体结构的认识。自学探究（自学质疑释疑）1蚯蚓喜欢什么样的生活环境？蚯蚓的身体可以分为哪几部分？2蜗牛和蚯蚓有什么相同和不同？ 合作解疑 （互查互教解疑）1小组交流总结蚯蚓的生活环境。 2观察蚯蚓的身体，小组尝试描述蚯蚓的身体结构特点。3比较蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。蜗牛蚯蚓 课堂检测（巩固提高扩展）1用放大镜观察蚯蚓的身体，我们会看到蚯蚓的口、肛门和环带，右图中的蚯蚓位于的是 位于的是 位于的是 。2蚯蚓的头部在（）A离环带较近的一端B离环带较远的一端C两端都是头部3蚯蚓通常在（）的环境中生活。A潮湿B干燥C水里4关于蚯蚓的运动描述正确的是（） A用腹足爬行B全身伸缩前行C呈“”形前行5夏天雨后，蚯蚓都爬出了地面，这是因为（）A地里全是水，呆久了会闷死B地下太热，出来凉快一下C饿了，出来寻找食物小资料： 蚯蚓对我们来说是那么熟悉和普通，以至于我们都快忽略它的重要性了。蚯蚓进食的时候，会促进植物成分的分解，使得其中的营养成分渗入土中。它们将泥土吞下或堆放在一边，用这种方式掘出洞穴，使空气流通，并使雨水适量排走，如果没有蚯蚓，泥土很快就会变得僵硬，毫无生命力。学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（蚂蚁）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）观察蚂蚁的生活蚂蚁 观察蚂蚁的身体进一步观察蚂蚁自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力1蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。2蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸部长有六只脚。过程与方法1用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。2想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。情感态度与价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。学习重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。学习难点观察蚂蚁的过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。自学探究（自学质疑释疑）1观察蚂蚁需要注意什么？2蚂蚁的身体是怎样的？可以分成几部分？合作解疑（互查互教解疑）1小组交流蚂蚁的生活环境。2观察蚂蚁的身体。3引导学生到校园找好的地方观察蚂蚁。 4指导学生室内观察蚂蚁，。（目的：用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况，让学生尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。） 课堂检测（巩固提高扩展）1如右图所示，蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，头部有一对 ，胸部有六 只 。2蚂蚁不会把窝建在（） A山上 B水里 C墙角里 3在观察蚂蚁时，我们常使用的观察工具是（）潜望镜放大镜显微镜下列食物中，蚂蚁最喜欢吃的是（）。花瓣树叶糖5关于蚯蚓和蚂蚁的相同点，说法正确的是（）蚂蚁和蚯蚓都可以生活在泥土里蚂蚁和蚯蚓都习惯生活在寒冷潮湿的环境里蚂蚁和蚯蚓都用全身爬行前进关于蚂蚁的生活习性，说法正确的是（）。蚂蚁习惯于晚上活动，白天休息总是单独行动蚂蚁用触角和同伴进行交流.在蚂蚁乱爬的情况下，我们用什么方法让它安静下来，以便于观察呢？学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（金鱼）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）观察金鱼金鱼 观察金鱼的捕食观察金鱼的呼吸自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征；金鱼用鳍游泳，用腮呼吸；金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法用实验的方法证明自己的猜想；继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感态度与价值观培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。学习重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学习难点学生有想法时用实验的方法进行验证。自学探究（自学质疑释疑）1金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它怎样运动？2金鱼是怎样呼吸的？合作解疑（互查互教解疑）1小组讨论、交流鱼类的生活环境。 2观察金鱼的外形和运动，讨论交流鱼鳞、鱼鳍的作用。3观察金鱼的吃食和呼吸。4引导学生比较金鱼和蚂蚁的相同和不同，并完成P8页下面的维恩图。课堂检测（巩固提高扩展）1金鱼的全身都长有 ，用 划水，用 呼吸。2鲤鱼的口和鳃盖后缘不停地相互交替一开一合，是在。3鲫鱼用（ ）呼吸。A腮 B鳃盖肺4金鱼用（）游泳。A鳍 B头部鳃盖5下列属于金鱼区别于蜗牛、蚂蚁的特征是（）。A有腹部 B有尾巴有鳍6标出金鱼身体的各部分名称。在饲养金鱼的时候我们需要注意些什么？学习心得（回顾总结反思） 柘城县2012年秋三年级科学教学案二、动物（动物有哪些相同特点）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）讨论动物的相同特点动物有哪些相同的特点观察周围的生物自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感态度与价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。学习重点整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结动物的共同特征。学习难点学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。自学探究（自学质疑释疑）1从以下四个方面总结前面学过的蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼有哪些共同特点？蜗 牛蚯 蚓蚂 蚁金 鱼运 动反 应食 物繁 殖2动物有哪些相同特点？动物、植物有相同特点吗？合作解疑（互查互教解疑）1小组讨论动物的共同特点，了解动物的共同特征。 2指导学生观察周围的生物，让学生体会生物的多样性。3引导学生总结生物的共同点，并让学生知道，动物和植物都是生物，都是有生命的物体。4组织学生讨论人与其他动物、植物的共同特点。5阅读资料库。课堂检测（巩固提高扩展）1世界上大约有 多万种动物。2_是动物界中最大的一个类群，有_多万种。3 和 都是有生命的物体，他们都属于 。 4关于动物的共同点，说法正确的是（）蜗牛和蚂蚁都用卵繁殖后代金鱼和蚯蚓的呼吸器官都是气孔蚂蚁和蚯蚓都喜欢在潮湿的环境中生活。连线题：非洲象世界上最大的鸟长颈鹿世界上最小的鸟蜂鸟陆地上最大的动物鸵鸟世界上最高的动物6观察下面的小动物，按要求回答问题上面的动物中和相似，它们都是三对足。学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案三、我们周围的材料（我们周围的材料）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）我们知道的材料我们周围的材料调查身边的材料自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料；我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。过程与方法调查材料在日常生活中的应用；观察和辨认不同的材料。情感态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。学习重点观察和辨认身边不同的材料。学习难点用适当的词语描述木材的特性。自学探究（自学质疑释疑） 观察教室里的物品，并写出它们制作时使用的材料 物 品材 料合作解疑（互查互教解疑）1观察我们周围的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 2调查结束后，引导学生小组讨论以下问题：调查了多少物品？使用了多少种材料？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。哪种材料使用得最多？ 3学生小组观察描述几种常见材料的主要特点。课堂检测（巩固提高扩展）1生活中，常见的材料有 、 、 、 、塑料等。2我们家里的 是用陶瓷制成的； 是金属制成的； 是用木头做成的； 是用塑料制成的。 3物体都是由 或 材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 4寻找六种常见的材料，并用适当的词语描述它们。材料名称特 点学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案三、我们周围的材料（哪种材料硬）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）比较硬度哪种材料硬 认识金属饮料罐的故事自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力物理性质可以用来描述材料，比如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；选择适当的词语定性描述材料。 情感态度与价值观1发展对物质世界的探索兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点。2增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 学习重点比较材料软硬的方法。学习难点选择适当的词语定性描述金属的特征。自学探究（自学质疑释疑）1怎样比较材料的硬度？2我们周围有哪些物品是金属做成的？你知道金属的哪些特性？合作解疑（互查互教解疑）1比较木头、金属、塑料的软硬（思考：可以怎样检测它们的软硬？ 怎样做到有序地观察？ 实验中需要注意哪些方面？） 2说说我们周围的物品中哪些地方用到了金属？讨论金属有哪些特性？3阅读课本第50页，了解一个饮料罐的生产过程。讨论：铝片之所以能做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？我们怎样合理使用消费金属材料？课堂检测（巩固提高扩展）1用过的空铝罐可以 利用，所以我们喝完饮料后的空铝罐，应该放入 垃圾桶。 2下列四种材料从硬到软应该是（ ）A铁钉、木条、塑料尺、卡纸 B铁钉、塑料尺、木条、卡纸C铁钉、塑料尺、卡纸、木条3关于金属的特性，下列说法正确的是（ ）A用金属制菜刀，是利用它坚硬的特点。 B用金属制作汽车外壳，是利用它不易导电的特点。C电线外皮是用金属制成的，因为金属会导电。4用金属做加热用的锅，主要是利用了金属（ ）特性。A光泽好 B导热性好 C导电性强5下列物品中，（ ）可以用金属制作。A菜刀 B塑料袋 C书本6用榔头可以将铁钉敲入木头，说明（ ）。A铁钉比榔头硬 B铁钉比木头硬 C榔头比木头硬学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案三、我们周围的材料（比较韧性）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）哪种材料更韧比较韧性 认识塑料塑料的循环使用自学目标（知识与能力过程与方法情感态度与价值观）知识与能力物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。 过程与方法用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性；选择适当的词语定性描述材料。 情感态度与价值观发展对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。学习重点用简单测量方法比较材料的韧性。 学习难点选择适当的词语定性描述金属的特征。 自学探究（自学质疑释疑）1什么叫做韧性？怎样比较物体的韧性？2我们的生活学习中有哪些塑料制品？ 合作解疑（互查互教解疑）1小组合作比较三根相同宽度、厚度的木条、铁片和塑料条的韧性。思考：为什么相同宽度和厚度？可以怎样研究它们的韧性？学生分组实验并汇报实验结果。2认识塑料。小组交流日常生活中的塑料制品，思考这些塑料制品分别利用了塑料的哪些特性？3讨论了解塑料的循环使用。阅读课本53页，说说你了解了什么？出示“可回收标志”，认识可回收标志。课堂检测（巩固提高扩展）1一种材料能够被弯曲的程度越大，说明它的 性越好。 2塑料是一种 材料，从 提炼出来的。许多塑料可以 使用。3塑料可以做成大小不同、形状各异的各种小勺，是利用了塑料的（ ） 特性。A可塑性 B绝缘性 C韧性好4制作雨衣的材料是用塑料做而不要布料，是因为塑料具有（ ）性质。 A较轻 B不透水 C不透气5请你设计实验比较木条、塑料条、铁片、卡纸条的韧性。第一步： 第二部： 第三步： 通过实验，我发现 的韧性最强， 的韧性最弱。将它们按韧性从强到弱排序 6 是什么标志？我们使用塑料制品的时候应该注意什么？ 学习心得（回顾总结反思）柘城县2012年秋三年级科学教学案三、我们周围的材料（它们吸水吗）乡镇： 学校： 姓名： 课时： 1 知识树（知识网络）哪种材料容易