语文北师大版四年级下册自我介绍.doc

聊聊自画 成都电子科大附小 黄蓉教学目标：1、 学习抓住特点，进行对比，观察人物外貌的方法。2、 学习使用“特征凸显法”描写自己的外貌。3、 知识拓展，学习让人物形象更丰满。教学难点：1、 学习抓住特点，进行对比，观察人物外貌的方法。2、 学习使用“特征凸显法”描写自己的外貌。教学过程：一、创设找人情境，激发课堂学习兴趣，引导学生认识抓住外貌特点的重要性1、同学们好！你们是哪个学校的？几年级？哦！那就对了，我正想找你们有事情，想请你们帮忙找一个人，谁愿意帮忙请举手。（老师观望）哦！看来你们都是非常热心的孩子。好，请大家看看这个人。（看投影）他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不白不黑，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（教师读，注意语速及同学们的反映）你们知道TA是在坐的谁吗？ 2、讨论交流，训练表达你们说按老师刚才提供的信息能找的到吗？为什么？按照老师刚才提供的信息，我觉得（认为）（请用这种句式发言）看来同学们都非常清楚按照老师这里提供的信息找不到老师要找的人。那么从这里看出介绍人物外貌时要怎么样呢？（小议） 3、小结：准确、清楚（PPT）地介绍人物的外貌非常重要。 那么怎样准确、清楚地介绍人物外貌呢？我们今天就来学习 出示课题：聊聊自画（PPT）二、观察图片，认识方法下面咱们先来认识一位老朋友。请注意：看看那位同学最细心，最有智慧！ （PPT一闪而过） 图一 如果让你为他代言介绍自己的外貌，你如何介绍？（学生发言） 第一幅图片是一张半身生活照，同学们说说在这幅图片中你印象最深刻的是什么？（讨论）发际线怎么了？发际线像M（PPT）由它的形想到了M，联想法1.60M再看看这幅图片，你又从中看出了什么？其中哪一点是图一中没有的，那作者是如何表现这一点的？夸张法（PPT）请你为他代言介绍自己。最后再看第三幅图，从这幅图片中，你看到了前面两幅图中那位朋友怎样的特点？而这幅图的作者又是如何表现的？“对比方法”（PPT）请你为他代言介绍自己。 小结：看完三幅图片，说说这位朋友外貌上的主要特点是什么？我们为他代言介绍自己。我我们一起给表现人物外貌特点的这种方法取个名特征凸显法。（PPT）怎样来凸显特征，这里有哪三种具体的方法？（联想、夸张、对比）其实，不仅画家在表现人物外貌时，会用到特征凸显法。我们写作文也可以用这种方法。这样写出来的人物外貌让读者印象深刻。特征凸显法在作文中如何用呢？先来阅读一篇文章的一个文段。三、研读范文，习得技法的运用 1、出示例文他长得胖乎乎的，一跑动起来，浑身的肉就上下抖动，他的眼睛圆溜溜的，眼珠儿骨碌碌地一转一转的，透着淘气劲儿。最引人注目的地方就是那一口被虫子蛀过的乳牙，好笑的是他的两颗大门牙，就像两个小钉耙。（PPT）淘气包（让学生读）请问从这段话你可以看到我们的小主人公有什么外貌的特点呢？（引导列举：胖乎乎、眼睛、被虫子蛀过的乳牙、大门牙。）那么你再看看这些外貌特点里面哪一个你觉得最有特色呢？是我们平时难得一见的？（乳牙）你为什么这样认为呢？（最引人注目的地方）非常棒！看来你们很细心，那么我们再看看他的这一个特点是在他的开头吗?（不是）如果放到开头会怎么样呢？我们试着把它放到开头来读一下。（让学生通过读感受放到开头很突兀）非常好！我们再来看一段：一张略显黝黑的瓜子脸上，镶嵌着一对滴溜溜的大眼睛。两条弯弯的柳叶眉横卧着，与长长的眼睫毛可是做了十三年的老邻居喽！特别是脑后的马尾巴不是左摇就是右摆，难得安分这就是我。（PPT） 我的自画像（学生读。）请问这一段写出了人物的什么特点？（）你认为主人公最突出的（难得一见的）是什么呢？（）这一个特点在什么位置？（后面）小结：凸显的特征一般就一句话，这句话的出现位置常常在中间。前有引渡，后有总结。这样人物形象鲜明。如果首句就是特征，这会显得突兀。四、生生交流,练习写自己的外貌讲到这里，老师想问怎么才能找到上课前提到的那个同学？ 凸显他的一个或两个特征。其实，这个同学就是你们自己，请同桌之间彼此为对方寻找TA的外貌特点，彼此找好的请举手。好！请大家静下心来仔细想一想，自己最突出的外貌特征是什么，然后拿起笔把它写下来。（学生练笔5分钟）好了，看同学们都写的差不多了，一个个都自信满满的，下面我们比一比，谁写的特征最突出。最鲜明。（老师朗读同学写的片段，其他同学猜猜他是谁。或者学生自己读，其它同学用掌声的方式来回答他写的怎么样。）老师也可以口头写作。五、知识拓展，让人物形象丰满（作业布置） 看来同学们都很棒，把我们的方法掌握的都非常好。当然，要让别人全面的了解自己，除了外貌，还可以从兴趣、爱好、性格、品质等多个方面进行介绍。今天我们的课就上到这里，谢谢大家！六、方法总结: 这节课，我们运用“照镜子”的方法，让同桌运用特征凸显法