英语人教版七年级下册相由心生--《英语七下九单元第一课》教学案例.doc

相由心生七下What does he look like第一课教学案例 这学期初一英语第九单元的第一课的话题是“What does he look like? 他看起来像什么样？”学习如何描述人们的外貌。在备课的时候我想到了“人不可貌相”、“其貌不扬”、“徒有其表”等词，比如马云、刘翔、姚明他们都不是靠所谓的颜值而成功的。班上恰好有个女生身体有残疾，我想把励志的正能量浸在这节课上，让学生们都想想如何正确地看待自己，如何友善地对待这个女生。【背景】：曾经在一次英语课上，我正在讲英语句型。突然我看到一个男生有大“动静”，他用手肘连推了同桌女生两下，这时女生悄悄地抹起了眼泪。我知道有纠纷的苗头出现了，虽然这是我教的初一新班，我一时叫不出他们的名字，但是我立刻用手势制止了那个男生的动作。下课后，我问他们是怎么回事，他们是为了自己在同一张桌子上的“地盘”争起来了。原来那个女生学东西学得慢，说话不清楚，写字不灵活，走路还有点跛。男生有点轻视她，更是得理不让人。我在分别教育了他们之后，把男生留下来又多说了几句。男生怎么能没有男子汉的气度呢？那个女生的身体状况肯定已经让她很痛苦了，他怎么就没有一点同情、宽容之心呢？男生的脸微微红了，他点头说以后再也不这样了。【实施措施】：在设计教案时，我特意找到全班学生的照片，他们有的在读书，有的在跑步，有的在弹钢琴，还有的在玩足球。引导学生们更好地介绍自己的外貌和爱好，熟练掌握本课要求的词汇和句型。我除了把人们的几种基本外貌特征的图片制作好以外，还找了一些没有胳膊或双腿的人的网络图片，他们一样自立自强地生活得很精彩。【具体过程】：在上课时，我介绍了“tall、 short 、thin、 heavy、long hair、short hair、curly hair、straight hair”“高的、矮的、瘦的、胖的、长发、短发、卷发、直发”等单词，在操练时让全班学生起立同时演示一下这些单词，这样个子较矮的学生不会那么难为情。比如，我说“Im tall. If you are not tall, please sit down.我是高个子。如果你不是，请坐下。”一些个子较矮的学生选择坐下，然后我在站着的学生中选几个来当“模特”，继续操练这节课的重点句型“What does he/she look like?他或她看起来什么模样？”全班学生齐答“He/She is tall.他/她是高的。”这样学生们都行动起来，头脑的注意力更集中了。当我说“Im thin. If you are not thin, please sit down.我是瘦的。如果你不是，请坐下。”一些个子较胖的学生选择了坐下。这时，有个男生指着胖胖的肖雲桐大声说“你还站着啊？”我马上接过他的话问“What does XiaoYuntong look like?肖雲桐看起来什么模样？”那个男生笑着回答“He is heavy.他是有点胖。”因为有的学生对新学的单词不熟，所以他们在犹豫该怎么选呢？他们难免会选错，惹得旁边的同学笑起来，这样气氛变得轻松了，学生们更容易记住那些单词。对于“wear glasses戴眼镜”的外貌描述，我没有以班上的某些学生为例，而是用网络图片来举例，这样较好地避开对戴眼镜学生的嘲笑。我还展示一些网络图片来传递健康理念，极胖或极瘦的身材都有很多隐患，一点也不值得效仿。为了突出“描述外貌”这一重点，在操练了单词和对话以后，我设计了几段话来作为拓展阅读，学生们通过新学的单词当“词眼”，能快速地猜出描述的是谁。比如，以姚明、成龙为例，他们的身材和职业很有特点，当学生们读到“He is very tall and popular. He sometimes teaches his daughter to play basketball.他很高很受欢迎。他有时教女儿打篮球。”根据课件上的图片提示，他们马上就选出了姚明。“He has much money. He is good at Chinese kungfu.他很有钱。他擅长中国功夫。”学生们立刻选了成龙。在“猜猜猜”环节，我在全班选了四个学生为例，有擅长英语的殷雨欣，有擅长弹钢琴的刘楸豪，有喜欢踢足球的刘汉林，还有在运动会上跑步得第一名的王浩杨。把他们的特色写在课件上，让他们猜各段文字分别描述的是谁。当学生们看到自己的照片时都非常惊喜，纷纷快速阅读，积极地举手抢答问题。尤其是个子矮小的刘楸豪不但飞快地举起了手，身子还站了起来，生怕我选别人回答了似的，“Its me.那是我。”全班学生都呵呵呵地笑出了声。在最后的小结中，我选了近期青岛新闻网报道的一名女青年尚秋为例，她在书画名家的指导下，通过自身的不断努力，在书画方面已小有成绩，开办了自己的尚秋书院。“She has long hair. But she has no arms.她留长发。但是她没有双臂。”当学生们看到她口含毛笔写“拼搏”二字的图片时，心里应该还是有所触动。“Some people think shes very beautiful. Because she is strong in heart.一些人认为她很漂亮。因为她内心坚强。”【感想倾诉】：学生们十分认真地跟着我念这几句话，没有因为其中较长、拗口的新单词而念不清楚，“Everyone is special. Everyone is important. Dont judge people by their appearance.每个人都是特别的，每个人都是重要的，不要以外貌来评判人。”【评价与反思】： 在课堂上有个别学生自觉预习了课文，读单词读得较好。在上课的时间安排上较好地避免了先松后紧再拖堂的不足。教案设计时选用了学生们在校园里的一些照片，更贴近学生的生活实际，给了学生惊喜，他们更加积极学习了，大约28人次回答了问题。通过新闻报道的“尚秋”进行励志情感教育，得到师生的共鸣。各种人物图片的展示激发了学生们的兴趣，加上联系学生的实际情况，学生们感到有话要说，