《便捷访问网站》教学设计.doc

便捷访问网站教学设计常熟市绿地实验小学吴志峰一、说教材。便捷访问网站是龙芯版小学信息技术(上册)第19课的内容，是在学生认识了龙芯lceweasel网络浏览器，掌握了在浏览器中输入网址、浏览网上信息的基础上进行教学的，通过本课的教学，主要让学生学习使用书签、网址列表、历史记录实现快速打开网站，并掌握设置浏览器的主页面。1、教学目标：知识与技能。学会利用书签、网址列表和历史记录访问网站。探究并掌握设置浏览器主页的方法。过程与方法。通过教师演示讲解和学生自主探究学习相结合的方式，使学生掌握快速访问网页、浏览网络信息的方法。情感态度与价值观。通过一些竞赛活动激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。通过学习便捷访问网站，培养学生进行自主探究、协作学习的能力。2、教学重点与难点：重点：学会利用书签、网址列表和历史记录快速访问网站。难点：设置浏览器主页。二、说教学方法。本课采用的主要教学方法如下：1、任务驱动法。信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，在教法上，我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的任务驱动法。根据本课教学内容，以“任务驱动法”将教学内容设置成几个具体的教学任务贯穿全课。在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务完成的同时也就掌握了本课的学习内容，体验到了成功的快乐。2、直观演示法。三年级的学生虽然具备了一定的自觉能力，但对于部分学生来说，独立完成使用浏览器的书签功能收藏网站并快速访问有一定难度。因此在教学本课的过程中，使用网络教学平台“共创电子教室”，直观演示使用书签功能的一些细节部分，增强教学的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能，体现了教师的主导作用。当然，直观演示教学不仅仅是教师进行演示，也可以根据课堂教学实际让优秀学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。三、说学法指导。教学的目的不仅仅是学会，更重要的是会学，所以指导学生掌握必要的学习方法是非常重要的。根据本课教学内容，我指导学生的学法是 “接受任务思考讨论合作探究”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、自主探索、操作巩固，使学生在完成任务的过程中掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。四、教学准备。1、龙芯计算机网络教室。2、网络教学平台“共创电子教室” 。五、说教学过程。根据本课教学内容及信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：创设情景，激趣引入。自主探索，合作学习。综合练习，巩固新知。总结体会，扩展延伸。创设情景，激趣引入。1、出示谷歌网址，师生比赛，比一比谁能最快打开谷歌搜索网站。2、谈话：老师已经完成了，其实老师根本就没有输入网址，只是有几位网络快枪手书签、网址列表、历史记录暗中相助，想认识他们吗？今天我们就来学习便捷访问网站（板书课题），相信学习之后，同学们也能像老师一样快速访问网站。设计意图： “兴趣是最好的老师”，通过创设情景，组织比赛，激发学生的学习兴趣，引入新课。自主探索，合作学习。本环节分3个层次展开：1、教学快枪手秘籍之一书签 联系生活，讨论交流。出示：你在浏览器里见过它吗？找找看!说说你看到“书签”这个名字有什么想法？（与平时阅读文本时使用的书签进行类比）说明：我们可以将经常访问的网页添加到“书签”中，等到需要访问那个网页的时候，只要打开“书签”，单击要访问的网页名称，就可以打开这个网页了。自主探索，尝试练习试一试：小组合作，自主探索使用书签收藏谷歌搜索网站。学生分小组自主探索，教师巡视指导。提醒学生如遇困难可以参考书本p7677页上的操作步骤。集体交流，演示细节。利用网络教学平台“共创电子教室”，直观演示操作步骤，并交流评议。练习操作，巩固知识。比一比：使用书签收藏四个自己喜欢的网站，看谁的速度快。中国儿童网卡卡乐园红泥巴村互联星空少儿频道百度搜索网站学生王国K12教育教学网下一代网站练一练：利用书签菜单，访问“”，并说说利用书签菜单访问网站的优点。小结：收藏到“书签”中的网页以后再访问它的时候，不需要记忆网址、不需要输入网址，只要在“书签”中找到它，并单击就可以打开这个网页。设计意图：在这个环节的教学中，充分调动学生已有的经验，为新知的学习寻找知识的生长点，通过让回忆学生平时阅读文本时书签的作用，感悟浏览器中书签的作用，然后大胆放手，指导学生小组合作，通过自主探究、动手实践、集体评议、比赛巩固等一系列活动，掌握浏览器书签菜单的使用方法。2、教学快枪手秘籍之历史记录、网址列表根据老师提供的线索，使用“历史”菜单快速访问菜单。尝试寻找：你能找到“历史”菜单吗？说说它的位置。（感知）尝试操作：单击“历史”菜单，观察下方出现的历史标签，你有什么发现？（内化）用历史记录的方式访问你曾经浏览过的网页。（实践）小组合作自主探索使用网址列表快速打开网站。设计意图：使用网址列表和历史记录快速访问网站是在学生小试牛刀，掌握了使用书签菜单快速访问网站的基础上教学的，因此教学时我通过课件为学生提供线索，帮助学生经历知识的感知、内化，并通过操作实践掌握知识。 3、教学设置主页的方法。谈话：当我们打开浏览器时，会出现一个页面，这就是浏览器的主页。探究：把“google”设为浏览器主页，友情提示：使用编辑菜单中的首选项命令。学生自主探究，尝试设置浏览器主页，教师个别指导。集体交流评议，演示如何设置浏览器主页。细节指导：理解“使用当前页”、“使用书签”及“恢复默认设置”的作用。设计意图：设置浏览器主页是本课的难点，由于学生之间的差异，完成的速度可能有快有慢。因此，教学中应允许做得快的学生离开座位，去帮助辅导自己小组中做得比较慢的同学。这样做既培养学生协作学习的精神，又能提高学生学习的热情，大大地提高了学习的效果。通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题和解决问题，让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，互相帮助，互相促进，共同突破难点，体验成功的喜悦。综合练习，巩固新知。练一练：将学校网站“绿小在线”加入到书签，然后分别使用书签、网址列表、历史记录访问网站，最后将“绿小在线”设为浏览器主页。设计意图：通过综合练习，帮助学生梳理本课学习的主要内容，综合考察学生的掌握情况，锻炼学生应用信息技术的能力