2014四年级语文上巩固复习(第一单元).doc

四年级语文第一单元巩固复习 姓名： 培养良好的学习习惯(7)1本学期培养的良好学习习惯：读书有 ，读书做 ，留心观察 。2学写读书做记号的方法有： ？ 。1老师，您好！1老师，您好！这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的 和 ，抒发了孩子们对老师 、 的思想感情。诗中“ ”和“ ”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作 、 、 。2“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。“古今中外”“地北天南”从 和 两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。“心血”“辛劳”两个词也可以体会到教师为了孩子们的成长 ，表现了教师 的精神。3老师，您好！中，老师用 和 把人才塑造，让 和 在心灵闪耀。读了这首诗，我想对老师说：“ 。”4全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的 和 ；另一条是孩子们对教师的无限 和真诚 。5“昨天”“今天”“理想”这是两个比喻句中的词语，诗句中“昨天”指 “今天”指 “理想”指 诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。6“春晖”：比喻 “朝霞”：比喻 “春蚕”：比喻 ；“理想的丝线”：比喻 ； “甘露”：比喻 “茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”： 2但愿人长久1但愿人长久的题目中：“但”的意思是 。“愿”是 的意思。题目的意思是： 苏轼由中秋圆月想起（ ， ）的弟弟，在深深的思念中体会到（“ ”）的人生哲理，用（“ ”）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“ ”，接着“ ”，后来“ ”。2“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“ ”；“婵娟”原指 ，词中指 。这些词句表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。3古诗两首1望洞庭是 代诗人 写的，作者借助丰富的想象和形象的比喻，描绘了 的美景，表达了诗人热爱 的美好感情。诗的前两句是： “相”： “和”： 。“镜”： ，比喻 。“未”： 。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这两句的意思是： 可以用成语 来形容此时的洞庭湖。后两句是： “遥望”： 。这两句的意思是说： 诗中描写了 、 、 三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。 这首诗歌运用了 的修辞手法，分别把 比作 ；后两句把 比作了 ，把 比作了 。2峨嵋山月歌是 代诗人 初离四川时写的。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从 ）出发，驶向（ ），最后到达（ ）。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念 和 的感情。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。诗人从“峨眉山月”写起，点出了诗人远游的时令是在 ，前两句是： 。“影”： “流”： 这两句的意思是说： 后两句是： “发”： “夜发”： “向”： “思”： “下”： 。这两句的意思是： 途中见到月亮，勾起了诗人思念（ 和 ）的思想感情。4秋天1秋天课文主要采用了 的修辞手法，全诗压的是 韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”等。这首诗描写秋天 和 ，抒发了作者对秋天的 和 之情。2为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者 练习11文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人2李峤的风这首诗中，（ ）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（ ）第一单元练习一、照样子写词。1ABCC式：白发苍苍、 、 、 2四字并列：阴晴圆缺、 、 、 3赞美老师的成语：废寝忘食、 、 、 4描写秋天的成语：秋高气爽、 、 、 5带有“人”字的成语：一鸣惊人、 、 、 6形容关系好、情意深的词语：亲密无间、 、 、 7描写夜空晴朗的词语：皓月当空、 、 、 二、选词填空。文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人1王小芳是个（ ）的孩子。2他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（ ）。3班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（ ）的小作家张雨晴下笔如有神，（ ）的速算能手刘泉敢跟计算机较量我看到这（ ）的班集体，为建设北上海（ ）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（ ），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（ ）而胜于蓝。四年级上册看拼音写词语（第一单元）chn o bin zh jn tu y xin xn lo chun zo zh hu s zo zho xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) b to yn q zhu zhun zhn xn dn yun zu un un shn pn chn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nin zo kun wi mn yun u z pn u z po fn no ji ru rn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）sh zi zh yun zho yo sh l yn zhn zhn qn b z jn d bi tin nn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（ ）q zh k sh xn x b nn shu z qn shn zh yun xn yn b l bi hun l h ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yn qn yun qu sh qun sh mi bn dn x yn chn xio l( ) ( ) ( ) ( ) jn jn yu tio wn s mn ji cn mn u rn qn ch y ln y mn jn rn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) to l zhn yn hu j yu rn sh nin sh m , bi nin sh rn ( ) ( ) ( ) 订正： 错字词订正两遍 按课文内容填空1、在昨天和今天之间_，在现实和理想之间_。 啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外，_， 地北天南，_。 每当看到时代在飞速的前进，_：老师，您好！ 用_和_把人才塑造，让_和_在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞，_， 笑语盈盈，_。 每当看到鲜花在幸福地开放，_：老师，您好！2、他_望着那圆圆的月亮，心里_：_ _ _转念又想：_ _ _ 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： . _，_ _， _ _3、默写古诗两首并写出全诗的意思写出望洞庭：写出峨眉山月歌：4、秋风如同_，_。 秋光如同_，_。5、（ ）的风这首诗中，（_）使人感受到风很大。文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人1王小芳是个（ ）的孩子。2他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（ ）。3班会课上，班主任徐老师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（ ）的小作家张雨晴下笔如有神，（ ）的速算能手刘泉敢跟计算机较量我看到这（ ）的班集体，为建设北上海（ ）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（ ），也让同学们刮目相看。”听了老