英语人教版八年级下册Unit6 SectionB (2a-3b).doc

八下Unit6 Section B(2a-3b)教学设计执教者 李建华 指导教师 傅聿海 课题八下Unit6 Section B(2a-3b)解读理念面向全体学生，从培养学生的兴趣入手，对学生进行科学的，规律的指导，使学生养成良好的学习习惯，对各种能力进行综合的开发，侧重创新能力以及实践能力的培养，使学生主动地积极地学习，培养学生语言学习的时代性和创新性。 学情分析学生通过近两年的英语学习，已适应了新目标的教学，也有了一定的英语基础。部分学生能通过实践，参与，合作，交流和探究等方式学到一定量的知识。个别学生有了一定的口头表达能力，自主学习能力及合作精神。但还有部分学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言。因此，在教学中特别注意课本的有效利用和整合，创设学生们非常熟悉的故事为情境，提高了学生的学习兴趣，激励学生主动参与，有效地改变了被动学习的方式。本单元主要涉及西方童话故事糖果屋等。在目标语言方面，该部分拓展了关于故事叙述的词汇和句式，阅读输入部分采用了戏剧形式来展现童话故事。通过该部分的听说读写训练活动，学生能够更好地运用动词短语以及连词讲故事，从而达成本课时的教学目标。教材分析 内容标准1 能根据读音规则和音标拼读单词(音-形)wife,husband,whole, brave，能识记动词及其不规则形式lead-led,shine-shone等。2 能初步了解戏剧的形式。3 能根据对剧本的理解，尝试运用所学语言进行戏剧表演。4 能运用常用句型so that“ Adj+ enough to do” 和unless，as soon as等短语讲故事，做到语音、语调基本正确、自然、流畅。五通过学习2a3b, 我们应从童话故事中升华出人生哲理：Be self-dependent （独立）and brave! Unless we depend on ourselves, well never win.从而对学生进行德育渗透。 教学目标情感态度价值观目标有明确的学习需要和目标，乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。能力目标一能读懂糖果屋这个剧本，了解西方童话故事的表现形式。二能根据对剧本的理解，尝试运用所学语言进行戏剧表演。知识目标1 能根据读音规则和音标拼读单词(音-形)wife,husband,whole, brave，能识记动词及其不规则形式lead-led,shine-shone等。 2 能运用常用句型和短语讲故事，做到语音、语调基本正确、自然、流畅。 教学资源1. 新目标2013八年级下册第六单元2.课件 教学重点1.Read the playHansel and Gretel .2.Role-play a part of the play.3. Retell the fairy tale. 教学难点1. Teach the students how to use the new phrasal verbs correctly2. Role-play Hansel and Gretel fluently .r1世纪教育网版22 权所有方法解读 教学方法任务型教学法。 教学准备1.课前3分钟检查单词预习情况，教师根据学生读写情况，适当领读，帮助学生识记单词。2 .教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动 Leading-in导入新课T： What do you like doing in your spare time?T：Do you like these fairy tale books? Do you know them?T:Do you know about Hansel and Gretel?引出本节课的话剧： Hansel and GretelPlay a video.T:Whats the stepmothers plan?A student answers .Ss answer together.Ss answer together.Watch a video.A student answers .设计意图：通过提问，童话故事书的出现，观看视频，提高了学生的学习兴趣，很快进入话题的情境中。Presentation呈现1Skim the play2.Scan Para13.Read Scene1 and S24.Read S3-S65. Find homes for the asides.6. Role-play S4 and S5.7.Read S7Ask:What kind of this passage is? Whats in a play?Ask Ss to look for the important information.板书：Character: Time: Place: Write T or F.Tick the right answer.Read S3-S6 and fill in the chart.Read the play again and find homes for the asides.Listen and read S4 and S5.Ask:What are the characters like? Role-play S4 and S5 in groups of four. 设计意图：听读是为表演做铺垫；表演是巩固加深对人物角色的理解。Read Scene7 and fill the blanks.Predict.Scan Para1to find the answers.设计意图：通过skim让学生了解本篇文章的题材以及剧本的四要素；通过scan,让学生找到故事的人物，时间，地点3要素。.Read Scene1 and S2by themselves.Then write T or F. 设计意图：通过读第一第二幕，判断句子对错，来了解故事情节。Skim S3-S6and tick()the right answers.Read and fill in the chart.设计意图：精读S3-S6，让学生明白Hansel执行计划的过程。Ask Ss to find homes for the asides.设计意图：再读剧本，对每一幕进行总结。Ss listen and answer the question.Role-play in groups Read and fill the blanks.Retell the storyMind-mapTeacher retells first. Ss practice by themselvesTell the story about Ne Zha.IdeaNe Zha Conquers the Dragon KingBe independent and brave！Unless we depend on ourselves,well never win.Show the pictures and the teacher tells the story.Look at the pictures .Work in groups of four.设计意图：学习语言的目的是为了运用语言，让学生运用所学内容来来讲新的故事，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。与此同时还要培养学生独立，勇敢的优良品质。What can we learn from the passage?。2-1-c-n-j-yHave a try . Tell the story together.Work in groups of four.Ss say it together.设计意图：对学生进行德育渗透。Unless we depend on ourselves,well never win.教学过程Presentation呈现1Skim the play2.Scan Para13.Read Scene1 and S24.Read S3-S65.Find homes for the asides.6. Role-play S4 and S5.7.Read S7Ask:What kind of this passage is? Whats in a play?Ask Ss to look for the important information.Write T or F.设计意图：通过读第一第二幕，判断句子对错，来了解故事情节。Tick the right answer.Read S3-S6 and fill in the chart.设计意图：精读S3-S6，让学生明白Hansel执行计划的过程。Read the play again and find homes for the asides.设计意图：再读剧本，对每一幕进行总结。Listen and read S4 and S5.Ask:What are the characters like? Role-play S4 and S5 in groups of four. 设计意图：听读是为表演做铺垫；表演是巩固加深对人物角色的理解。Read Scene7 and fill the blanks.Predict.Scan Para1to find the answers.Read Scene1 and S2by themselves.Then write T or F.Skim S3-S6and tick()the right answers.Read and fill in the chart.Ask Ss to find homes for the asides.Ss listen and answer the question.Role-play in groups Read and fill the blanks.Retell the storyMind-mapTeacher retells first.1.Ss practice by themselves2.找一个好学生讲故事，同时其他学生练习。3叫一位中等的学生讲故事，注意语音语调。4 全班一起讲。Consolidationand expansion巩固与拓展Tell the story about Ne Zha.Show the pictures and the teacher tells the story.Look at the pictures .Work in groups of four.设计意图：学习语言的目的是为了运用语言，让学生运用所学内容来讲新的故事，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。与此同时还要培养学生独立，勇敢的优良品质。Have a try . Tell the story together.Work in groups of four.IdeaBe independent and brave！Unless we depend on ourselves,well never winWhat can we learn from the passage?设计意图：对学生进行德育渗透。Unless we depend on ourselves,well never win.Ss say it together.Examination课堂小测课堂检测教师指导学生完成检测学生完成检测Assignment作业布置作业教师布置作业1.You must：Write the story about Ne Zha. 2.If you can: Act out the play of Hansel and Gretel . 学生有选择的完成作业。设计意图：能使不同层次的学生得到发展。 板书设计Unit6An old man tried to move the mountains Section B(2a-3b) Character:Hansel Gretel father stepmother Time:one year Place:in a fore