一年级语文下册第21课《小壁虎借尾巴》.docx

小壁虎借尾巴第一课时教学设计 平地庄完全小学 谢启玥学习目标：1、会利用生字表借助拼音或者通过向他人求教的方式认读本课的9个生字。2、能通过动作表演和联系生活理解文中“挣断”“摇、拨、甩、摆”等词语的意思。3、学习有感情地朗读课文，通过教师范读和自己的模仿练习读好对话的不同语气。4、初步了解一些动物尾巴的作用。5、学会用商量的口吻有礼貌地向他人借用物品。教学重点：识字、朗读教学难点：理解文中重点词的意思。学习向他人借用物品。教学准备：教学课件教学过程：1、 复习导入。1、 同学们，我们上学期学过的比尾巴这篇课文你们还记得吗？大家一起背诵一遍吧。好，今天我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。2、 教师出示小壁虎剪图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到小壁虎借尾巴这个故事中寻找答案吧!二、板书课题： 1、今天我们来学习童话故事小壁虎借尾巴，请同学们一起识记“壁”字，“壁”是上下结构的形声字，土字底，上面是“辟”字。“虎”是半包围结构，认识虎字头。谁能用“虎”字组词？“借”认识吗？怎么认识的？2、齐读课题：小壁虎/借尾巴3、问：看到这个题目，你有什么问题要问吗？小壁虎为什么借尾巴呢？你们想知道吗？三、初读识字： 1、请同学们打开书109页，一起读一读课文，遇到不认识的字怎么办？ 2、请同学们带着问题朗读课文，把字读准，把句读通。读不好的句子要回过头来多读几遍。生字词都会读了吗？老师检查一下。字不离词，一般会读词就会认字。3、出示词串：（指名读、齐读、处理字词） （1） 小 壁 虎 借 尾 巴 一 条 蛇 新 尾 巴 拨 水 掌 握 逃 走 难 过（理解） 难看 蚊 子 姐 姐 甩 着 蝇 子 （2）游来游去飞来飞去-来-去 （3）咬住挣断（动作表演）逃走 （4）摇着尾巴甩着尾巴摆着尾巴(动作区分)4、 出示单字： 壁虎借蚊蛇逃难姐新（同桌互读、指名读生教生）四、再读质疑：1、请同学们再读课文，看看有读不懂的地方吗？2、指名质疑，生生互助解疑。五、检查朗读（正确、流利），白板播放朗读。 1、课文有几个自然段？ 2、指名分段读课文，逐段指导，个人练读、集体练读。（重点读3、4、5段） 3、师范读3、4、5段，指导读出人物说话的不同语气（重点是牛伯伯是男性长辈，声音要粗些，低些。燕子阿姨是女性长辈，说话和蔼些。）6、 读文，回答问题：（教师板书）（1）读1、2段，回答小壁虎为什么要借尾巴？（用因果关联词回答）（2）读3、4、5段，回答小壁虎向谁借尾巴？说说小壁虎为什么没有借到尾巴？（用因果关联词回答）（3）读6、7段，说说后来怎么样了呢？（再生）七、学习借物： 1、课文的3、4、5段写了小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的过程，现在，我们来看看他借尾巴的时候话是怎么说的。2、出示句子：小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？” （1）先齐读这三句话，再读去掉带点字的句子，通过对比读，体会有什么不同？“行吗”还可以怎么说？ （2）总结借东西时，说话应该注意什么？(先说称呼、对长辈用敬语“您”，用商量的口吻。)3、借物演练： （1）向同学借块橡皮。 （2）向同学借一支铅笔。4、说说小壁虎的尾巴有什么特点？小壁虎的尾巴易断，断后还能再长出新尾巴。这种能力叫“再生”能力。再生能力,能帮助壁虎逃避敌害,有效地保护自己。5.课堂练习1)、小鱼（ ）着尾巴，在河里（ ） 来（ ）去。2)、黄牛在树下吃草。尾巴（ ）来（ ）去。3)、燕子（ ）着尾巴，在空中（ ）来（ ）去。4)、小鱼用尾巴（ ），黄牛用尾巴（ ）， 燕子用尾巴（ ），小壁虎的尾巴断了以后，还能（ ）。8、 总结全文。 说说这节课你有什么收获。（动物的尾巴不同，用处也不同。）问：“同学们，壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?”为什么？你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？（课件出示各种动物尾巴）九、布置作业： 1、给爸爸妈妈讲讲小壁虎借尾巴的故事。2、通过读书上网