语文人教版五年级上册《木笛》教学设计.docx

木笛第二课时教学设计教学目标：1、 通过对重点词句的品读和感悟、引入资料、联系上下文理解朱丹放弃终试的原因，体会主单的爱国之情。2、 根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感。教学准备：教师准备：ppt课件、兵林史话：南京大屠杀视频学生准备：搜集南京大屠杀资料教学过程：1、 激趣导入1、 今天，老师带来了一件民族乐器，我们来认识一下。（出示木笛图片） 板书：木笛2、 导入：这节课，让我们跟随这只木笛，走进主人公朱丹，去倾听那悠悠笛声带给我们的感动。2、 整体感知1、 有感情地朗读课文，要求读准字音，读通句子，想想课文围绕木笛讲了一个什么故事？2、 学生交流课文主要内容。3、 引导学生从主要内容抽出关键词。板书：放弃终试 破格录取4、 根据主要内容中的关键词质疑。（朱丹在考场上为何放弃终试？后来为何被破格录取？）3、 精读探究（1） 关注对话，初步感知探究一：默读1-24自然段，思考朱丹在考场上为何放弃终试？他是在什么情况下放弃的？ 1、自主学习 2、小组交流 3、全班交流（1） 生谈朱丹放弃终试的原因。（2） 分角色读朱丹和大师的对话。（3） 对于南京大屠杀，你了解多少呢？生交流南京大屠杀资料。（4） 师补充：12月13日，对于朱丹，对于每一个中国人来说，是一个可怕的噩梦，让我们走进那段不堪回首的血泪史。（播放兵林史话：南京大屠杀视频）课件出示资料：屠杀持续了40多天，近1000小时，大约60000分钟，屠杀300000人，大约每12秒就有一个生命消失！（5）看了这段视频，读了这段带血的数字，你想说什么？（6）那是一个屈辱的日子。那是我们祖国的悲哀，那是我们不能忘记的国耻，在这样的日子，朱丹还能吹奏欢快的乐曲吗？对于这样的放弃，朱丹真的舍得吗？那他是在什么情况下放弃终试的？学生抓关键词体会“来之不易”、“热爱音乐”。（7） 填空练习：朱丹一走，放弃的是（ ），坚守的（ ），从中我体会到（ ）。板书：爱国心（2） 想象画面，品味笛声探究二：静心默读24-32自然段，思考后来朱丹又为何破格录取了，找相关语段读一读，冰谈一谈自己的感受。1、 自主学习2、 同桌交流3、 全班交流 （1）生谈朱丹破格录取的原因，读相关句子。 （2）师出示朱丹木笛吹奏的这一段，问这是一种怎样的笛声？（悲凉凄切、如泣如诉、如脉管滴血） （3）那一滴滴鲜红的血液从脉管里流淌出来，疼吗？痛吗？这是一种多么钻心的疼痛？这种疼痛能读出来吗？ （4）生自由朗读。 （5）个别学生展示读。（配乐：笛子独奏江河水） （6）现在我们静静聆听这悲凉凄切的笛声，师配乐范读，生闭眼想象。 （7） 此时此刻，你仿佛听到了什么？看到了什么？想到了什么？用简洁的语言写下来。 （8）让我们在用心地读读这段话。生齐读。4、师总结：是的，这笛声在雪花纷飞的南京夜空回旋，这笛声是在告慰死去的亡灵，这笛声是中国人不忘国耻的呐喊，这笛声是对刽子手的控诉，这笛声更是如朱丹一样千万中华儿女的中华魂！所以感动大师的不仅仅是朱丹高超精湛的技艺，更重要的是朱丹强烈的爱国心、中华魂！板书：中华魂4、 拓展延伸1、让我们以著名诗人王久辛在纪念南京大屠杀70周年所作的长诗致大海的几句话来结束我们今天的心旅，让我们永铸爱国之魂： 面对列强，国破了 但精神的山河在 只要 精神不灭啊 祖国 就永远有尊严2、 师总结：同学们，时光会流逝，但历史不能遗忘，让