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文档简介

数学：喂喂小动物教材分析:34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给动物排队、喂动物食物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物的乐趣的同时，让幼儿学习物体的一一对应摆放。幼儿行为基础分析：幼儿在平日的生活中已经有了一定的关于动物爱吃的食物的经验，而将动物与食物的一一对应摆放对幼儿来说是首次尝试。一、活动目标1.通过将动物与食物分类排列，学会一一对应摆放。2.会有序地摆放收拾活动材料，有良好的操作习惯。二、教学准备1.教具准备：PPT2.学具准备：幼儿画册、贴纸每人一份3.幼儿生活中有小动物爱吃什么食物的经验。三、教学重点：会将动物与食物分类排列。四、教学难点：会将动物与食物分类排列，并一一对应摆放。五、活动过程：（一）导入：观察并认识图片中的小动物一、教师出示动物图片。师：“今天我给小朋友们带来了几位动物朋友，我们来听一听，看一看谁来啦？（幼儿说动物名字的同时，老师将动物排列在分类板的上一排）师：“喵喵喵，猜猜是谁来啦？”幼：小猫师：“叽叽叽，猜猜是谁来了？”幼：小鸡师：“啪啪啪，看看是谁来了？”幼：长颈鹿幼：猴子二、知道相应的动物与食物相对应。1.引出话题。师：“小朋友们，你们最喜欢吃什么东西啊？（幼儿回答）2.喂动物吃食物。师：哦，我知道了原来你们喜欢吃这么多好吃的东西啊！那你们知道我请来的小动物们喜欢吃什么呢？出示图片小猫（幼儿回答，当幼儿说出鱼的时候，教师出示鱼的图片，并把鱼的图片放在小猫的下面。）以此类推三、幼儿集体操作：喂喂小动物。喂小动物的时候要先请小动物坐坐好，把它们排成一排坐好，再把它们爱吃的食物放在它们的下面，一一对应摆放好哦。小结：我们喂小动物时，将动物爱吃的食物摆放在动物的下面，这叫“一一对应”（幼儿进行回答）1、讲述操作要求。2.幼儿分组操作。教师重点关注幼儿对活动规则的理解，了解幼儿一一对应排列的掌握情况，对有困难的幼儿进行个别指导，鼓励幼儿完成活动后收拾好材料。3.请先完成操作活动的幼儿将操作材料展示后回座位与其他幼儿交流给什么动物喂了什么食物。四、结束部分将幼儿操作的材料完整地呈现在集体面前，请幼儿交流：“我喂xxx吃xxx。”幼儿互相交流喂什么动物吃了什么东西。师：“好了，在我们班上还有几个其他小动物没有吃东西呢，我们去喂喂他们好么？”活动反思：这节小班数学喂喂小动物很快结束了，在这节课中，本课的重点是将动物与食物分类对应排列，幼儿掌握得不错，而难点上是会边操作，边讲述，发现幼儿口述得也很不错，说明该课的教学目标完成。而在教的过程中也发现不足，在业务园长、教研组长以及各位老师的建议下，对小班数学课有了自己的新的认识，修改了教学课程，使之更贴
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