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文档简介

临猗县示范小学教学设计模板年级 二 学科 数学 主备教师 刘淑菲 审核教师 周尤丽 教学内容：搭一搭（一）教材分析: 本节课主要学习有余数的除法。教材书呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到平均分物过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为有余数除法积累了数学活动经验。 设计理念： 结合搭一搭（一）的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系的过程，理解有余数除法的意义。 教学目标： 1.结合搭正方形操作过程，认识余数，经历探索余数和除数的关系，理解有余数除法的意义。 2.在探索余数和除数的关系中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动。教学重点： 认识余数，理解有余数除法的意义。 教学难点： 经理探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、 复习1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？2. 练一练：105 155 183 205 305全班齐练，指名板演。二、探索新知1. 探究试商方法。（1） 课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？（2） 列算式：134（3） 让学生估算大约摆几个。（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。2. 学生动手，搭一搭。3. 发现：134=3（个）1（根）“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。4. 体验余数一定要比除数小。（1） 先由学生操作（用小棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。（2） 学生讨论：为什么余数都比除数小？（3） 讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。三、巩固练习： P5“练一练”的第1 3题。四、总结板书设计：
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