2015年秋季期五年级数学上册期末质量检测质量分析.doc

五年级数学上册期末质量检测质量分析莫龙小学一、基本情况：原有人数65人，参考人数65人，参考率：100%，年级总分2706分，平均41.63分。其中优秀人数5人，比值0.154；良好人数4人，比值0.092；及格人数6人，比值0.092；不及格人数50人，比值0.154。积分0.492，属于不及格等级。二、卷面答卷情况分析：2014年秋季期五年级数学上册期末质量检测全卷共八大题。检测时间为90分钟，满分100分。检测的内容是人教版小学五年级数学上册。 其中：一、填空题（20分）。二、判断题（7分）。三、选择题（10分）。四、仔细观察，连一连（共3分）五、填一填，画一画。（共8分）六，计算下图阴影部分的面积。（共8分）七、计算（共28分）。八、解决问题（共16分）。这份试卷总的来说考查五年级上册数学所有知识点。分别是：一、填空题,有11个小题，分值占20%。二、判断题，有7小题，分值占7%。三、选择题，共5小题，分值占比10%。四、仔细观察，连一连，主要是从不同方向观察一个物体，占比3%。五、填一填，画一画。分两小题，一个是考察位置问题，一个考查画轴对称问题。六，计算下图阴影部分的面积。分值占比8%。七、计算，分为1.直接写出得数占10%，2.计算下面各题，能简便的要简算，占9%，3.解方程，占9%，计算题总共占28%，可见计算的重要性。八、解决问题，共有4小题 ，分值占比16%。题目的难易度编排合理，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到既面向全体，又有所侧重。考试内容全面，重点突出，难易适中，题型多样化。四、试题特点1、第一大题：填空题，共1小题。第1小题：考查小数算法的数位及估计值问题；第2小题：考查学生对循环小数的表示法的掌握情况；第3小题：考查学生对位置掌握情况的问题；第4小题：考查可能性问题； 第5小题，考查用字母表示数量关系的运用。第6小题：考查用字母表示日常生活中数学问题；第7小题：考查小数的大小顺序排列；第8小题：考查等底等高的三角形和平形四边形面积关系；第9小题：间接考查求平行四边形面积；第10小题：考查从身份证号看出生年月问题；第11小题：考查抽取可能性问题；2、第二大题：判断题，共7小题。第1小题：考查小数简算问题；第2小题：考查学生对循环小数概念的掌握情况；第3小题：考查学生对方程概念的掌握情况；第4小题：考查字母与数字相乘要注意的问题；第5小题：考查可能性问题；第6小题，考查等底等高的两个三角形之间的问题；第7小题，考查学生对正方形周长和面积的掌握情况。3、第三大题：选择题，共5题。第1小题：考查小数乘法运算的知识；第2小题：考查平行四边形和梯形之间的切割，移动，补之间的联系。第3小题：考查学生对小数除法运算的能力问题；第4小题：考查学生对解方程运算能力的掌握情况；第5小题：考查学生掌握位置相关问题情况。4、仔细观察，连一连。主要考察学生的观察和空间想象能力。5、填一填，画一画。第1小题，主要考查学生对位置掌握能力，以及位置的左右，上下移动方面的知识。第2小题，考查学生画对称轴的能力。6、计算阴影部分的面积。考察学生计算组合图形及不规则面积的能力7、第7大题：计算题，共2题。1、第1小题：直接写出得数；第2小题：计算，能用简便方法计算的用简便方法计算。大部分同学都能很好的运用数学运算律进行简便运算，一些计算能力差的同学就错的比较严重。第3小题，解方程，后两小题方程，能解答对的比较少。8、解决问题，共4题。第1小题：看图列方程，并求出方程的解这考查学生分析问题和解方程的能力；第2小题：甲乙两艘船同时从上海出发开往青岛，经过18小时后，甲船落后乙船57.6KM。甲船每小时行32.5KM，乙船每小时行多少千米，这题主要考查学生对运用方程的能力。；第3小题：考查学生求平行四边形面积问题；第4小题：出租车收费问题。三、检测中成功方面：1、卷面相对整洁。2、学生对平时出现的题目准确率相对比较高。3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。四、检测中失误的方面：1、学生对一些基础知识掌握得不够牢固，学而不记，记而不解，对一些最基础的解题方法不掌握。2、综合运用知识解决问题能力较弱。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，计算错误、抄错数据等低级错误。五、今后努力的方向：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学