七年级英语下册Unit 2 What time do you.doc

七年级英语下册Unit 2 What time do you go to school导学案Unit 2What time do you go to school?第一课时Section A (1a1c) 1重点单词：up, 重点短语：get up, 重点句式：1what time 引导的特殊疑问句时间表达法1what time 引导的特殊疑问句一、预习课本P7新单词并识记 完成下面的汉译英。向上_2.刷子_牙齿_4.淋浴_通常_6.四十_二、认真预习1a找出下列短语和句型。起床_2.穿衣_洗淋浴_4.刷牙_你通常什么时间洗淋浴？通常在6：40洗淋浴。Step 1情景导入( point at the clock on the wall ) What time is it? Can you tell me? Lets learn how to say time in English.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点时间表达法。Step 2完成教材1a1c的任务教师领读1a中的单词或词组学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)2以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间练习时间表达方法。(3分钟)认真听录音将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4再听一遍录音并跟读模仿语音语调。(2分钟)仿照1c中的对话利用1b中的听力信息和同伴练习新对话并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)参考案例What time do you usually take a shower?B: I usually take a shower at six forty.5小结训练。(5分钟)我早上六点起床 up at six in the morning.2他的爸爸晚上九点洗澡你姐姐几点吃早饭？eat breakfast?资*源%库 4写出下列时间。：00 five_(oclock)8：00 eight_(oclock)：02 nine_o_two10：20 ten_twenty：35 eleven_thirtyfive环节说明：听说结合第一时间向学生传达语言目标通过结对对话练习和小结训练使语言目标得以强化。Step 3问题探究 的用法)你几点钟起床。2)什么时候是你的生日？提问什么时候？”可以是较长的时间段也可以是具体的时间点。what_time通常用来提问具体的在几点钟。时间表达法时分表达法)6：15 six_fifteen)7：29 seven_twentynine时间表达法：点分钟用法用在具体的某一时刻前。请同学们做前面课时训练部分。第二课时Section A (2a2d) 1.重点单词：fifty, 重点短语：radio station重点句式：When do you go to work?1用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法一、预习课本P8新单词并识记完成下面的汉译英。五十_2.从不_3早_4.工作_5有趣的_6.锻炼_二、认真预习2a和2d找出下列短语和句型。电台_2.在晚上_去上班_4.从到_你什么时候去上班？_我上学从不迟到。_Step 1情景导入oclock and take a shower at six thirty, then I eat breakfast at seven, I go to school at seven thirty. I get to school at seven fortyfive. I am never late for school. What about you? Can you tell me what you do and the time?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step 2完成教材2a2c的任务认真听录音将句子补充完整核对答案。(2分钟)再听一遍录音完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)听第三遍录音学生跟读。(2分钟)用what time 句型结合实际询问每天的日常活动的时间并尝试着用always, 等频率副词来回答。(5分钟)参考案例：What time do you usually get up?：I always get up at five fifty.5小结训练。(1分钟)(C)1.He always gets up early every morning，so he is _ late for school.AalwaysBusuallyCneverCoften环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3完成教材2d的任务1学生自读对话回答下面的问题：为判读正误；为回答问题；为英译汉。(5分钟)orks in the day.What time does Scott usually get up?Does Scott exercise at ten?Im never late for school.2大声朗读2d 对话读熟后与同伴结对练习分角色表演对话。(3分钟)邀请三组来表演对话。小结训练。(3分钟)你姐姐几点锻炼身体？他的爸爸不是六His father doesnt get up at six oclock.3我上班从来不迟到。环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解而且还能让学生提早感受中考题型Step 4问题探究from.to.的用法)The little girl can count from one to ten.from.to.从到：from door to door 挨家挨户频率副词的用法)他们总是起得很早所以他们上学从来没有迟到过。They always get up early, and they are never late for school.2)他通常晚饭后看电视。是频率副词在句中的位置常放在实义动词前动词、情态动词和助动词之后。请同学们做前面课时训练部分。第三课时Section A (Grammar Fcous3c) 1重点单词：best, 重点短语：on school days, 重点句式：.1.when 和what time 的用法频率副词 always, 的用法1when 和what time 的用法频率副词 always, 的用法一、预习课本P9新单词并识记完成下面的汉译英。最_2.群_二、认真预习3ab，3c，找出下列短语。在校日_我最好的朋友_Step 1情景导入Teacher：What time do you get up?Student 1：I get up at six oclock.Teacher：What time does he get up?Student 2：He gets up at six oclock.Teacher：When do you eat breakfast?Student 3：I eat breakfast at six Teacher：When does she eat breakfast?Student 4：She eats breakfast at six thirty.环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点熟练掌握when和what time 引导的特殊疑问句。Step 2完成教材Grammar Focus的任务教师可以板书或者利用PPT呈现含有what time/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子师生互动。(2分钟)小结训练。(3分钟)(几点) do you usually (通常) get up？I usually get up(通常起床) at six thirty.(穿衣服)？He always gets dressed(总是穿衣) at seven.He can play basketball.He cant(不能) play basketball.When does(几点) Scott go to work (去上班)？He usually goes to work at eight oclock. He is never late(从不迟到).When does(几点)your friends exercise？They exercise at nine(在九点).Grammar Focus 句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。Step 3完成教材3a3c的任务根据问题或答案完成对话在答题过程中要注意使用always, 等频率副词。完成答题后小组成员互相交流体会频率副词的用法。(5分钟)列举自己日常活动进一步体会频率副词的用法。(3分钟)参考案例lly has supper at six.3采访你的三个同学弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示从而完成3c。(5分钟)参考案例In our group, Tom usually gets up late on weekends. He always exercises at four thirty after school with his friends. He usually eats dinner at six with his family. He takes a shower at nine oclock. He goes to school very early, he is never late for school.4小结训练。(2分钟)(A)1._ do you have supper?At 7：00.AWhenBWhereCWhatDHow(B)2.He comes to school early every day.He is _ late for school.Ausually Bnever Coften Dalways3After_supper,_he plays the guitar.(对画线部分提问)环节说明：在这个环节中既有口语对话练习又有写作练习对学生的口语表达和写作都有提高。Step 4问题探究的用法)A group of people _ at five oclock every day.Ago to work Bgoes to workCgo work Dto go to work答案选A。a group of 意为“一群”后面跟可数名词的复数谓语动词用原形。请同学们做前面课时训练部分。第四课时Section B (1a1e) 1.重点单词：half, 重点短语：half past sixt three，a quarter to ten，do homework，take a walk3重点句式：1.用英语正确表2when 引导的特殊疑问句用英语正确表达时间：分时法一、预习课本P10新单词并识记完成下面的汉译英。一半_2.晚于_四分之一_4.家庭作业_跑步_6.行走_干净清扫_二、认真预习1a和1d找出下列短语和句型。六点半_三点十五_九点四十五_散步_做作业_他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。Step 1情景导入Teacher：What time do you get up?Student 1：I get up at six thirty.Teacher：Very good, 环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法过渡自然引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a1b的任务认真阅读1a图片中的时间和活动并将时间和活动匹配集体核对答案并熟记词组和时间。(5分钟)以小组为单位结合所给的时间点来总结时间表达法分时法。(3分钟)根据1a中的时1b 来练习对话教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例：When do students usually eat dinner?：They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.小结训练。用分时表达法写出下列时间：10_2.10：15_：30_4.11：58_：45_环节说明：小组讨论、对话练习习题精练相结合使学生熟练掌握时间表达法分时法。Step 3完成教材1c1e的任务朗读记忆互相提问1c 中的单词或短语为听力做好准备。(2分钟)认真听录音圈出所听到的单词或短语集体核对答案完成1c。(3分钟)再听一遍录音在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4仔细听录音并跟读模仿语音语调。(2分钟)让学生利用1c、1d中的信息仿照1e 的形式来练习对话完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例：When does Tom usually get up?：He usually gets up at half past five.小结训练。(1分钟)(同义句转换) past six(对画线部分提问)Step 4问题探究)We have _ homework every day.AmanyBmuch答案选B。因为homework 是不可数名词。时间表达法分时表达法：10 ten_past_eight2.6：15 a_quarter_past_six：30 half_past_five 4.10：58 two_to_eleven时间表达法分钟数不超过30分：分钟数past点分钟数超过30分：60分钟数to点再加1另外在这种表达方法中三十分钟可以用来代替当是十五分钟时可以用quarter来代替。请同学们做前面课时训练部分。第五课时Section B (2a)Self Check 1重点单词：either, 重点短语：either.or.重点句式：kfast.She knows its not good for her, but it tastes good.I either watch TV or play computer games.1.重点短语和句型运用所学的知识描述自己的生活习惯运用所学的知识描述自己的生活习惯一、预习课本P1112新单词并识记完成下面的汉译英。也_2.快速地_许多_4.品尝_生活_二、认真预习2a和Self Check内容找出下列短语和句型。或者或者_许多_半个小时_尝起来好_他早饭吃得很好。_她知道这对她不好但是它品尝起来很好。我或者看电视或者打电脑游戏。Step 1情景导入 Lets discuss in groups.环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点以学生小组讨论的形式来进行学习能够激发学生的学习兴趣充分发挥学生自主学习的积极性使得这堂课有了一个好的开头。Step 2完成教材2a2c的任务小组讨论并标出你认为健康的习惯教师领读2a中的短语。(3分钟)快速朗读2b的小短文了解短文内容总结出Tony和Mary 谁是更健康的。(3分钟)仔细阅读短文圈出健康的生活3分钟)做游戏学生描述班上一个学生的日常生活习惯其他同学猜测描述的是谁。(3分钟)让学生两人一组写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)参考案例breakfast quicklyeats a good breakfastMaryeats ice cream after dinnerdoesnt eat ice cream after dinner5.小结训练。(2分钟)oes to school quickly (quickly)(well)(C)3.Tony doesnt have healthy lifestyle，his brother doesnt have a healthy lifestyle，_ BalsoCeither Dor(A)4.Doing exercise every day is good _ your health.Afor Bat Cwith Din环节说明：通过这个环节的学习学生知道了健康的和不健康的生活习惯这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。Step 3完成教材3a3b的任务请同学们认真阅读3a中的句子之后将这些