作文听课心得小学习作课观摩有感　.doc

作文听课心得小学习作课观摩有感 作文听课心得小学习作课观摩有感小学听课评课资料习作课观摩感寿县实验小学洪德菊为了提高习作教学的课堂有效性，提升学生的习作能力，我校开展了习作课观摩研讨活动。 在这次活动中，我校的四位教师同台献计，展示了习作教学的风采。 本人有幸观摩了这几节课，倾听了专家们的精彩点评，受益匪浅，感受颇深。 习作的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活。 它是作者内心世界的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。 而有的教营师过分强调习作的意境，过吭分强调华丽的词句，这个要跃求对学生来说太高了。 正因喻为教师这种过高的要求，学堰生感到习作太难了，未写而谴先怵，对习作产生了恐惧心里理。 这四位老师在教学实践铜中采取了切实有效的教学手以段，帮助学生认清了习作的儿本质特点，使学生懂得了习袄作原来并不神秘，而只是把轴自己在生活中的一个所见、了所闻、所想通过一定的方法峡记下来的过程。 通过这四节牲课的观摩，我认为习作课应佣该这样教 一、看看、狡说说、写写叶圣陶先生膛说过“生活如源泉，文章趋犹如溪流，泉源丰盈，溪流莲自然活泼地昼夜不息。 这杜告诉我们生活是习作之本，灰习作是生活的产物。 生活是聚创作的源泉。 这几位教师在疲教学中注重引导学生多留心蔫观察周围的事物，培养他们氛良好观察习惯。 峰晾淳抬暂如王圣娟老师在教学谁做做、说说时，提前布置恤孩子们和家长逛菜市场的活摘动。 孩子们到菜市场走一走瑶，看一看。 他们看到了碧绿达的白菜，红通通的西红柿，菊金黄的蒜黄徐银柱老师糕在教学我爱吃的水果时钒，让孩子们把爱吃的水果带戎到课堂上来，引导他们进行严仔细观察。 孩子们兴趣十足泳，他们看到了弯弯的香蕉，吨像月牙，像小船，像镰刀主红通通的苹果像小妹妹的磅脸蛋在观察的基础上，病让孩子们把看到的内容说一株说，再写下来。 孩子们目中穷有物，言中有物，写起蓬然水到渠成。 二、读读、说妖说、写写我们刚才说了选生活就是习作，习作就是生拥活。 看得出生活是学习习作固的第一法宝，因为那是直接仇的。 读书也是学习习作的一望个法宝，书也是学生的生活姚，是间接的。 我们所学的每伶一篇课文，是一个鲜活的例嗓子，这个例子读好了，就能神帮助学生更好地进行习作。 主因为有了生活，有了素材，靳你还得有方法才行。 现在的氧教材分版块、分主题编写，泳更是强调了“从读学写，读紊写结合”。 徐银柱老师返在教学我爱吃的水果时陀，便恰当地运用了本学期教整材中的石榴一文。 “它偷的外皮先是青绿色，逐渐变拉得青中带黄，黄中带红，最峨后变成一半儿红，一半儿黄艺。 熟透了的石榴高兴地笑了造，有的笑得裂开了嘴，有的适甚至笑破了肚皮，露出了满柠满的子儿。 “这时，你摘真下一个石榴，剥开外皮，只像见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎阶在一起，红白相间，晶莹透泥亮。 取几粒放入口中嚼嚼，学酸溜溜、甜津津的，顿时感饺到清爽无比。 课文是孩子亿们学过的，内容是学生熟悉玄的，这是多好的例子呀。 孩彻子们读懂了课文，老师适当壹地引导，孩子们很轻松地学狠会了描写水果形、色、香、娇味的方法。 老师再让孩子们幽说说自己爱吃的水果的