人教版七年级英语下册Unit6 教学设计.doc

人教版七年级英语下册Unit6 教学设计 Section B (1a-1e)教学设计基本信息一、教 师：张玉楠 性别：女出生年月：1982年5月工作单位：开封市仙人庄中学联系电话教年级：七年级讲课内容：人教版七年级英语下册 Unit6 Im watching TV. Section B (1a-1e)二、教材分析：本单元的中心话题是围绕描述人们正在从事的活动展开，让学生学会谈论自己或他人正在做什么，并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句及其答语，现在进行时的一般疑问句及答语，学习一些描述人物活动的动词及短语。本节课的学习是在Section A的基础上，进一步提升学生的听说能力。话题与学生的实际生活密切相关，学生比较感兴趣，易于激发学生运用简单的英语进行交流。三、学情分析： 我所教的七年级（1）班，共有学生40人，孩子们都来自农村，英语基础较差，学习习惯不是很好。通过一学期的锻炼，孩子们学习英语的积极性有所提高，大部分学生都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分学生表现的比较出色。但也有个别学生理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。在课堂教学过程中对这些孩子要特别关注。四、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标） 1.知识目标 Key words：pool, shop, supermarket, man。全体学生都能正确读出并能正确书写这些单词。 Key sentences： - Is the man swimming in the river? - No, he isnt. He is swimming in a pool. - Is Alice playing basketball? - No, she isnt. She is shopping at the supermarket. 后进生能读出句子；大多数学生能正确理解并根据图片应用；优等生能创设情境熟练对话。 2.能力目标 通过本节课的学习，大部分学生能够用现在进行时态描述人们正在做的事情；部分学生能进行情景对话表演，同时提升学生的口语表达能力。 3.情感目标 通过各种形式的任务活动,引导学生体验、参与、合作与交流中增加了解，增进友谊,培养学生团结合作的精神；使学生在课堂活动中乐于模仿，勇于开口，积极参与，激发学生学习英语的兴趣；善于观察周围的人和事，并能发现生活中的美，热爱生活。五、设计思路 1.教学目标要体现以学生为主体，在充分解读学生的基础上，从学生的角度设计，一是分析学生，二是换位思考。 2.教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。 3.教学目标要体现发展，要让学生有收获，有发展，有进步。 4.要面向全体学生，因材施教。 六、教学重难点1. 重点：Learn to describe what people are doing；2. 难点：Train students speaking and listening skills.七、教学准备 电脑、多媒体课件、黑板、听力音频。八、教学方法 情景交际法、自主学习与合作学习相结合、任务型教学法、情景视听法，角色扮演。九、教学过程Step 1. Warm up.Greet the class as usual. Show some pictures on the big screen for the students, then have a free talk. eg. -Whats he/she doing? -He/She is . -What are they doing? -They are .(设计意图：通过直观地观看学生熟悉的场景，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生尽快融入到英语的学习氛围中，并回顾上节课所讲知识。)Step 2.Work on 1aShow some pictures of new words. Then complete the chart in 1a.（设计意图：让学生观察1a图片和表格，独立完成表格，并让学生以完整的句子表达表格里的内容，锻炼学生的语言表达能力，并学习以重读闭音节结尾的动词的-ing形式。）Step 3. Work on 1b.1. Ask students to look at the pictures in 1a,then ask and answer questions in pairs.2. According to the pictures, give a report.(设计意图：此环节主要是利用课本中的图片信息激发学生的兴趣，并练习使用现在进行时对图片信息进行提问。通过两人一组对话来培养学生综合运用语言的能力。)Step 4.Work on 1c and 1d.1. Ask students to listen and complete the chart in 1c.2. Listen again then check answers in 1c.3. Ask and answer in pairs.eg. -Is Alice playing basketball? -No, she isnt. She is shopping at the supermarket.(设计意图：此环节主要通过听力练习，巩固现在进行时的用法。)Step 5.Work on 1e.1. Use the information in the chart (1c) to make a conversation by themselves, then act out.2. Take turns miming different activities. The other students guess what is he/she doing?(设计意图：此环节是通过给学生提供不同的任务，展开对话练习，提供语境让学生运用现在进行时态的一般疑问句进行问答。还可以给学生提供想象空间，培养学生真正运用语言来做事情的能力，并让学生输出更为真实、个性化的语言。)Step 6. Summary.Step 7. Homework.十、板书设计 Unit 6 Im watching TV. Section B (1a-1e)New words: Key sentences: 1.man2.pool -Is the man swimming in the river?3.shop n.商店 -No, h