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文档简介
长方形的面积 教学设计 大庙乡马庄小学 张芳教学内容：北师大版三年级数学p53-p55教学目标： 1、经历探索长方形和正方形面积公式的过程，掌握长方形、正方形 面积计算的方法，能够解决相关的实际问题。 2、 以单位面积为参照， 估计长方形和正方形的面积， 提高估测能力。 3、在实践操作、讨论交流等活动中，积累活动经验，初步养成独立 思考，勇于探索的习惯。教学重点：经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程 教学难点： 理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的 乘积。 教学准备： 课件、1 平方厘米的面积单位若干、长方形卡片、直尺 教学过程： 课前谈话：我们刚刚学习了面积和面积单位，你都知道了些什么？ 一、复习导入 什么是面积和面积单位；这节课我们继续 来学习有关面积的知识（板书课题：长方形的面积） 。 二、引导探索 1、 摆一摆，填一填 43=12这里的4表示什么？ 3呢？一共有多少个面积单位？体验不断改进测量方法的意义和作用：在直接测量的方法基础上逐渐改进测量方法。（引导释疑）2、 小组合作，用1cm的小正方形摆一摆，数一 数这三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。长方形面积公式：长方形面积 = 长 宽长方形的长是4厘米宽是3厘米面积是12平方厘米（拓展学习）3、先用1cm的正方形摆一摆，再算一算下面图形的面积。正方形面积边长边长通过比较让学生寻找求正方形的面积计算方法112=12（平方厘米）26=12（平方厘米）34=12（平方厘米）让学生根据公式求出长方形正方形的面积三、用长方形的面积的公式来计算面积方法而正方形是特殊的长方形只要知道了长方形的长和宽就能求出它的面积。对学生的语言表达能力、基本的思考程序和基本的计算能力进行相应的训练作业设计：练一练“5、6”板书设计：长方形的面积=长宽正方形的面积=边长边长课后反思：教师应向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。数学活动只是手段，不是最终目的，教师的作用是借助活动的载体引导学生去发现。在探索长方形的面积计算公式时，我让学生先估一估三个长方形的面积，接着用12的小正方形摆一摆并把结果填一填，再议一议自己的发现，然后说一说长方形的面积与长、宽的关系，推出公式。因为是自己发现的，所以在感觉上格外亲切，活动中学生的积极性非常高，学生的思维逐步抽象与概括，他们在观察、分析中，逐步悟出了规律，对长方形面积的计算方法也就水到渠成。这种知识的建构，
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