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文档简介

尹光林心得范文 读有效教学十讲的心得尹光林近段时间读了余文森教授编写的有效教学十讲，读后真是受益匪浅，以前的我很少思考自己的教学是否有效。 很少静下心来思考:今天的教学顺利吗？同学们爱听吗？是否感兴趣？教学内容学生主动的接受还是被动的接受？取得一点小成绩背后消耗了学生多少快乐时光，读了这本书后，深深感到如果我们教师只为追求学业成绩，以牺牲学生的身心健康为代价，我们的教育将要付出沉重的代价。 我们必须在教学中不断学习创新的，学习可实际操作实践的教育教学理念，追求教学艺术的新境界。 下面是我读书的几点体会 一、认真备课，精心设计课堂教学是有效教学的前提。 学生获得知识，主要在课堂教学，而课堂教学质量的高低，关键在于备课。 制定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。 有效的课堂教学就必须具备有效的教学目标，而有效的教学目标的设计首先就是准确和明确。 目标的制定既要重视学生对知识的适度掌握，更要重视培养学生能力以及创新思维能力。 二、做人的态度是有效教学的动力。 把学生的精神愉悦当成自己的追求，我深以为然，古语有云:亲其师、信其道。 学生的愉悦必然是建立在对老师的喜爱之上的。 其实这也是培养学生做一个什么样的人的问题。 教学要有效，做人是根本，这里所说的做人就是为人处事的态度，做事的能力，不仅是指学生，更是指教师，所谓教学相长，用心去关注学生，培养学生乐观豁达的人生态度，我们的教学就会更加有效。 三、把握好课堂是有效教学的关键。 教师在课堂上要把复杂的内容教的通俗化，对此我深表赞同，其实这也是我们新课程改革教学生活化的要求。 要把握好课堂教学除了要做到把知识生活化；讲课要精要、精当、精彩、贴近学生实际；科学借助现代媒体外，我觉得更应该做的是让学生自己根据生活实际结合教学要求来设计情境，让学生亲自去体验、感悟，让学生自己去参与、探究，教师做好引导，适时点拨，这才是最有效的。 正如教育界的一句名言所说“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与我就会真正理解。 四、注重教后反思，提升教学水平这是有效教学保障。 一个教师要想搞好有效教学，不仅要加强自身的努力实践总结外还要善于结合工作实际有针对性地做好教学反思，教学反思是在课堂教学告一段落之后，把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多思考形成文字，促进教者及时总结教学中的经验教训，从而更有效的处理和运用教材，逐步掌握教学规律，提高教学水平。 教学有效性就是在教学活动中，无论我们使用各种方式和手段，只要是用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，这就是有效的。 教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。 有效教学十讲这本书通过简明易懂的语言和深入浅出的案例向我们逐渐推开了
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