小学数学人教2011课标版二年级比一个数多（少）几的数的实际问题.doc

求比一个数多(少)几的数的实际问题教 学 设 计教学内容：人教版二年级上册第33页例题教学目标：知识与技能：学生初步学会列式解答求比一个数比多（少）几的数的实际问题的思路和方法，并进一步提高计算能力。 过程与方法：1、学生根据老师创设的情境，自主和探究相结合，提高学生的推理能力。2、经历“求比一个数比多（少）几的数的问题转化成“求比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。情感态度价值观：通过情境教学，培养学生对学生的热爱，体验用数学解决生活问题的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点：了解“求比一个数多（少）几的数是多少”的数量关系，正确进行解答。教学难点：理解“求比一个数多（少）几”的含义教学准备：课件，梨子图，苹果图，小鱼图教学过程：一、课前活动师：你们知道老师喜欢什么样的学生吗？生：师：你们愿意成为这样的学生吗？生：愿意。师：今天我请来了光头强和熊大来记录你们的表现，光头强记录一大组，熊大记录二大组。二、复习师：老师在黑板上贴的苹果多，还是少？（贴5个苹果在黑板上） 生：无法比较。师：那怎么办?师生小结：一种水果无法比较，再贴一种水果，就知道苹果多，还是少了师：老师再贴上一种水果，梨子。为了让这两种水果更好的进行比较，老师是怎么做的？生：对齐，一个梨子对应一个苹果，也就是一一对应。师：那你们现在能说说苹果多，还是少呢？ 生：少 师：说得更准确一点（谁比谁少）生：梨子比苹果多3个，苹果比梨子少3个 师：多3个在图上是哪部分？师：这部分就是比苹果多的3个，另一部分呢？生：5个师;哪5个，和苹果同样多的5个。师生总结：梨子可分成了几部分？一部分（是和苹果同样多的），另一部分是（比苹果多的。）师：今天天气真好，光头强、熊熊们到野外进行了一次有趣的活动，他们在干什么？生：钓鱼（三）、探究新知出示情境图师：活动结束了，光头强、熊熊们各自钓了多少条鱼呢？请同学们把题目齐读一遍，你从图中知道哪些数学信息？生：光头强钓了12条鱼 熊大比光头强多钓3条鱼熊二比光头强少钓3条鱼师及时表扬。师：你能根据这些数学信息提出什么问题呢？（生：）师：同学们的问题可真多啊！今天我们主要解决这两个问题： （1）熊大钓了多少条鱼？ （2）熊二钓了多少条鱼？师：我们先来解决第一个问题，熊大钓了多少条鱼？（出示课件） 请同学拿出准备好的小鱼图片分组讨论，用图片摆一摆光头强和熊大钓的条数（师巡视）师提示：摆的时候怎样才能表现出多钓3条鱼？想想苹果梨子，老师是怎样摆的？ （巡视时指导对齐）师：同学们摆好了吗？很多同学已经摆好了，这组摆的又快又好，请你来说说你们是怎么摆的？生：第一行摆光头强钓的12条鱼，（师板书）第二行摆15条鱼。师：你是怎么知道摆15条鱼？第二行先摆什么？要注意什么？再摆什么？生： 第二行先摆与光头强同样多的12条鱼，对齐，再摆比光头强多的3条鱼。师：是这样摆的同学，请举手！（师表扬，奖励小红花。）师：我们来看看电脑老师是不是这样摆的？（演示播放）师：熊大钓的条数可以分成几部分？哪两部分？ 生：两部分，一部分（和光头强同样多的12条鱼），另一部分是（比光头强多的3条鱼）。师;谁能用一个算式表示熊大钓的条数吗？生： 12+3=15（条）（板书）师： 12，3，5各表示什么意思呢？生： 12：和光头强钓的同样多的12条鱼，3：比光头强多的3条鱼，15：熊大一共钓的15条鱼。师：这就是我们今天所要学习的一个知识：求比一个数多几的数的实际问题，（用什么方法计算？）用加法算。师：刚才，同学用摆图的方法算出了熊大钓了15条鱼，现在来解决第二个问题：熊二钓了多少条鱼吗？在摆的过程中怎样表示少3条鱼呢？请同学们摆一摆。师：谁来说说你们是怎样摆的？生：第一行摆光头强钓的12条鱼。第二行摆9条鱼。师：你是怎么想到只摆9条鱼？（12-3=9条）第二行也先摆12条，再从右边拿去3条。师：这样拿走3条，就是“少摆3条”，怎样列式呢？（板书：12-3=9（条）师：这里的12、3、9表示什么？生：12：是和光头强同样多的，3：是“比光头强少摆的3条”，9：是熊二钓的条数。（电脑演示）师：这又是我们今天要学的另一个新知识：求比一个数少几的数的实际问题，（用什么方法计算）用减法算。 （课题板书）师：就是今天学习的内容：求比一个数多（少）几的数的实际问题 （板书）师：为什么求熊大钓多少条鱼用加法计算，求熊二钓多少条鱼用减法计算？师：他们都是和谁比？生：和光头强比师：熊大钓的多，比哪个数多？多几？生：比12多，多3，所以用12+3来计算；师：熊二钓的少，比哪个数少？少几？生：比12少，少3，所以用12-3来计算。（4） 、基础拓展，练习巩固1、 画一画(1) 第二行比第一行多画4个第一行：第二行：(2) 第一行比第二行少画3个第一行： 第二行： 2、（出示课件）小英说：我摆了11个小圆片。小华说：我比小英多摆3个。小平说：我比小英少摆3个。小华摆了多少个小圆片？小平摆了多少个小圆片？师：请同学们齐读题目，（指名回答）你知道了什么信息？生：小英摆了11个小圆片小华比小英多摆3个小平比小英少摆3个生思考，独立完成指名学生说说怎么想的，怎么列算式。