小学数学北师大2011课标版三年级列队表演一.doc_第1页
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文档简介

三年级下册数学队列表演教学设计 教学目标: 1、结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。 2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。 3、培养学生从不同角度来分析和解决问题的能力。教学重点难点 重点：掌握横式笔算的计算方法。 难点：理解用表格来计算两位数乘两位数的计算方法。 教学方法: 讲授法，谈话法，小组合作。教学设计思路: 本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。 教学准备: 多媒体 预习要点： 口算整十数乘整十数及乘法的意义。 教 学 过 程： 一、复习铺垫，情景引入 1、口算整十数乘整十数。 2030= 3040= 14020= 15030= 1030= 5080= 40120= 5040= 2、导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人 二、教学新课 1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。 2、引导学生利用点图算出1412的结果。 （1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。 （2）、展示学生的想法： 方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 方法二：把12拆成10和2，再进行口算。 方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 （1）这个表格你能看懂吗？说一说。 （2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？ （3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。 4、完成算一算： （1）用自己喜欢的方法进行计算。 （2）指名汇报学生的想法。 三、巩固应用 1、完成练一练第2题。 2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。 3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。 四、课堂小结 你在这节课中有什么收获？学习到了哪些数学知识？ 板书设计：
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