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文档简介

混合计算教学设计教学目标：1初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序2掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算教学重点：掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序教学难点：正确进行计算教法：激趣法、点拨、引导学法：自主探究、合作交流、练习 教具准备：课件、卡片教学过程：一、复习导入，揭示课题。（5分）1口算248326361894710375287464725492、说出各题的运算顺序，再计算1698 32106 252010订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法，要从左往右按顺序运算二、揭示目标（1分）我们的学习目标是初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序，掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。三、自学指导（8分）自学内容：解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？自学方法：仔细观察，收集信息，四、探究新知。（14分）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式 综合算式（1）板书： 532438提问：观察算式发现什么？接着提问：像532438这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算讲述：我们计算的两步式题，都是直接写出得数为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写，再在后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的，在下一行写，在后面写第二步运算的结果（边说边板演） 教师板书： 47125 355 40小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。（2）学生试算：48163754-19+27指定两名学生板演订正时再强调书写格式（3）出示1535提问这个综合算式应该怎样计算呢？ 指名回答，师板书。接着进行总结（4）师生小结在没有括号的算式里，只有乘、除法和加、减法，要按从左到右的顺序计算。五、当堂训练（12分）（一）强化练习根据算式，在（ ）里填上适当的数 259366395（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（二）堂清作业 1、 计算 32+24-18= 35-22+45= 45-26-12= 369= 3695= 2876= 2、在里填上、或。 639516 35-22+152876 板书设计： 混合运算同级运算
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